预习可以增强学习新课的针对性,提高听课效率.预习以后,你对新教材的内容有了初步了解,解决了一般性的问题,并理出了自己不懂或似懂非懂的问题,这样事先打好了注意定向的基础,听课时,目标明确,针对性更强,就能减少盲目性,提高听课质量和效率.预习是一种课前的主动自学.预习的过程就是独立学习、独立思考的过程.在独立探索知识中,自学能力就能得到锻炼提高.
在整个预习过程中,首先,要求学生边阅读教材边在原文上圈、点、批、注,但要注意有重点；其次,要求学生预习以后,做好预习笔记,其内容包括：
（1）记录预习时自己掌握得不太好或已忘记了的旧知识；
（2）新教材的基本内容、重点内容以及主要数学思想方法；
（3）预习时的体会以及不理解的问题；
（4）尝试做教材中的基本训练题,从尝试练习中发现问题.
下面就“二次根式的乘除”第一课时为例谈如何做预习笔记.
1、本节课所用的旧知识：平方根的意义； 的化简；分解因数与分解因式.（部分同学可能总结不出第三个知识点,经过听课以后就会意识到这一点,印象就会很深）
2、本节课主要内容：会用二次根式的乘法法则进行运算；逆用法则公式进行二次根式的化简；二次根式的结果要求.
3、预习困惑：对于题后的字母范围运用不太清楚；对于根号内是多项式的情况处理不顺.
我想,经过这样的深入预习,再通过课堂上和老师、同学的交流,就会对本节知识融会贯通.
凡事“预则立,不预则废”,如果教师指导学生认真做好预习笔记,学生听时就不会处于被动接受知识的状态.同时,由于预习时初步理解了新教材的基本内容和思想,发现了疑难问题,就增强了学生听课的目的性,减少了盲目性,就会学得积极、主动、轻松、愉快,从而提高学习效率. 预习可以增强学习新课的针对性,提高听课效率.预习以后,你对新教材的内容有了初步了解,解决了一般性的问题,并理出了自己不懂或似懂非懂的问题,这样事先打好了注意定向的基础,听课时,目标明确,针对性更强,就能减少盲目性,提高听课质量和效率.预习是一种课前的主动自学.预习的过程就是独立学习、独立思考的过程.在独立探索知识中,自学能力就能得到锻炼提高.
在整个预习过程中,首先,要求学生边阅读教材边在原文上圈、点、批、注,但要注意有重点；其次,要求学生预习以后,做好预习笔记,其内容包括：
（1）记录预习时自己掌握得不太好或已忘记了的旧知识；
（2）新教材的基本内容、重点内容以及主要数学思想方法；
（3）预习时的体会以及不理解的问题；
（4）尝试做教材中的基本训练题,从尝试练习中发现问题.
下面就“二次根式的乘除”第一课时为例谈如何做预习笔记.
1、本节课所用的旧知识：平方根的意义； 的化简；分解因数与分解因式.（部分同学可能总结不出第三个知识点,经过听课以后就会意识到这一点,印象就会很深）
2、本节课主要内容：会用二次根式的乘法法则进行运算；逆用法则公式进行二次根式的化简；二次根式的结果要求.
3、预习困惑：对于题后的字母范围运用不太清楚；对于根号内是多项式的情况处理不顺.
我想,经过这样的深入预习,再通过课堂上和老师、同学的交流,就会对本节知识融会贯通.
凡事“预则立,不预则废”,如果教师指导学生认真做好预习笔记,学生听时就不会处于被动接受知识的状态.同时,由于预习时初步理解了新教材的基本内容和思想,发现了疑难问题,就增强了学生听课的目的性,减少了盲目性,就会学得积极、主动、轻松、愉快,从而提高学习效率.