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大家好,上班八年了,低年级语文教过几次,高段数学我也教过,只是这高段的语文,尤其是三年级的语文处在由低段向高段的转变过程,到底应该如何教呢?为此我也请教了许多教师,他们说课文要讲细,要分清结构段和自然段,要学会分段,概括段意,总结中心思想,体会作者的写作手法……
我有些困惑了,现在的教学参考书中也没有具体的对三年级的阅读教学做出明确的要求,进入新课改已经有些年头了,都说考试不再考分段之类的内容了,也常听名师的课例,课堂上用读来代替了老师的讲,可是这样以读代讲的方法,真能适应现在的考试吗?再有,三年级的生字还用像两年级那样一个一个的再黑板上范写吗?我试过一节课,没有时间啊,总是感觉上了三年级,语文的时间不够用了,课文难读了,生字量不减,练习册也量大了,而课时却较二年级少了.我真是不解极了,希望能得到各位语文老师的点拔,到到底应该如何进行三年级的语文教学呢?
大家好,上班八年了,低年级语文教过几次,高段数学我也教过,只是这高段的语文,尤其是三年级的语文处在由低段向高段的转变过程,到底应该如何教呢?为此我也请教了许多教师,他们说课文要讲细,要分清结构段和自然段,要学会分段,概括段意,总结中心思想,体会作者的写作手法……
我有些困惑了,现在的教学参考书中也没有具体的对三年级的阅读教学做出明确的要求,进入新课改已经有些年头了,都说考试不再考分段之类的内容了,也常听名师的课例,课堂上用读来代替了老师的讲,可是这样以读代讲的方法,真能适应现在的考试吗?再有,三年级的生字还用像两年级那样一个一个的再黑板上范写吗?我试过一节课,没有时间啊,总是感觉上了三年级,语文的时间不够用了,课文难读了,生字量不减,练习册也量大了,而课时却较二年级少了.我真是不解极了,希望能得到各位语文老师的点拔,到到底应该如何进行三年级的语文教学呢?