我最喜欢的一篇课文
　　“漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊!清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候,就会想到以前学过的一篇课文,也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》.
　　当我第一次接触这篇课文的时候,他就已经把我带到了那优美的世界里.那是在四年级时的一节语文课上,语文老师王老师神秘地走进教室,语重心长地对我们说：“同学们,今天,我们来学习一篇课文生动、语句优美的课文.”王老师说完这些话,就开始上课了.当王老师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候,我就已经悄悄进入到了那个十分生动、优美的“世界”中去了.那些极为优美、生动的句子,仿佛一个个开心的小精灵,把我带进了一个如同仙境般的“世外桃源”.我待在里面,似乎在也出不来了,而且我也不想出来了.
　　这篇课文作者运用了“总—分—总”的结构.先写了“桂林山水甲天下”,不少人都纷纷前来参观、观赏.描写了桂林中丽江的风景,其中不烦运用了比喻、打比方等修辞方法,如“漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”.这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点；还写了桂林山的风景,其中用有比喻、拟人、夸张等修辞方法,如“桂林的山真险啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会在倒下来”.最后在总写桂林山水的美丽风景.
　　在《桂林山水》这篇课文中,我印象最为深刻的部分就是最后一个自然段.它之所以是我印象最为深刻的一部分,不仅仅是因为它的语句优美,生动,把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生,使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心,更多的是因为通过这一段,让我看到了作者对桂林山水美好风景的喜爱、爱在的情感,让我对桂林山水的喜爱更上一层楼.在这一段中,有这样一句话令我回味无穷“船在江上行,人在画中游.”在这里,把漓江水、桂林山和桂林所有美丽的风景比喻成了一幅美妙至极的“话”,船在江上行驶,而人却沉浸在这美妙的“画”中.
　　《桂林山水》是我最喜欢的一篇课文,而它也让我懂得了一个道理：大自然中是不缺少美的,缺少的只是发现美的眼睛. 我最喜欢的一篇课文
　　“漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊!清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候,就会想到以前学过的一篇课文,也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》.
　　当我第一次接触这篇课文的时候,他就已经把我带到了那优美的世界里.那是在四年级时的一节语文课上,语文老师王老师神秘地走进教室,语重心长地对我们说：“同学们,今天,我们来学习一篇课文生动、语句优美的课文.”王老师说完这些话,就开始上课了.当王老师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候,我就已经悄悄进入到了那个十分生动、优美的“世界”中去了.那些极为优美、生动的句子,仿佛一个个开心的小精灵,把我带进了一个如同仙境般的“世外桃源”.我待在里面,似乎在也出不来了,而且我也不想出来了.
　　这篇课文作者运用了“总—分—总”的结构.先写了“桂林山水甲天下”,不少人都纷纷前来参观、观赏.描写了桂林中丽江的风景,其中不烦运用了比喻、打比方等修辞方法,如“漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”.这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点；还写了桂林山的风景,其中用有比喻、拟人、夸张等修辞方法,如“桂林的山真险啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会在倒下来”.最后在总写桂林山水的美丽风景.
　　在《桂林山水》这篇课文中,我印象最为深刻的部分就是最后一个自然段.它之所以是我印象最为深刻的一部分,不仅仅是因为它的语句优美,生动,把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生,使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心,更多的是因为通过这一段,让我看到了作者对桂林山水美好风景的喜爱、爱在的情感,让我对桂林山水的喜爱更上一层楼.在这一段中,有这样一句话令我回味无穷“船在江上行,人在画中游.”在这里,把漓江水、桂林山和桂林所有美丽的风景比喻成了一幅美妙至极的“话”,船在江上行驶,而人却沉浸在这美妙的“画”中.
　　《桂林山水》是我最喜欢的一篇课文,而它也让我懂得了一个道理：大自然中是不缺少美的,缺少的只是发现美的眼睛.