回忆三味书屋：陈设及行礼、提问受斥、读书生活、小院中玩耍、偷偷画画.对先生应用一分为二的观点来看,先生是私塾教育时代的老师,因而其教育思想和教育方法难免打上时代的烙印.他有学生不打不成材的观点,对学生提出的书本知识以外的问题（如本文问“怪哉”）不予理会的做法,在现在看来是不太合理的,但先生仍有其可亲可敬的一面,如：行礼时的和蔼、不常用戒尺和罚跪的规则、对“我”渐渐好了起来等,都说明了先生仍是值得敬重的.先生是一个渊博、博学、方正、质朴、负责、严厉、死板（呆板）、和蔼、爱学生的人.对先生敬重、尊敬、恭敬,鲁迅一直对寿镜吾老师是十分尊敬的,一生都是. 回忆三味书屋：陈设及行礼、提问受斥、读书生活、小院中玩耍、偷偷画画.对先生应用一分为二的观点来看,先生是私塾教育时代的老师,因而其教育思想和教育方法难免打上时代的烙印.他有学生不打不成材的观点,对学生提出的书本知识以外的问题（如本文问“怪哉”）不予理会的做法,在现在看来是不太合理的,但先生仍有其可亲可敬的一面,如：行礼时的和蔼、不常用戒尺和罚跪的规则、对“我”渐渐好了起来等,都说明了先生仍是值得敬重的.先生是一个渊博、博学、方正、质朴、负责、严厉、死板（呆板）、和蔼、爱学生的人.对先生敬重、尊敬、恭敬,鲁迅一直对寿镜吾老师是十分尊敬的,一生都是.