1.A

2.B

3.D

4.C

5.C

6.B

7.C

8.A

9.C

10.B

分 析：
本文是一篇记叙文 通过“我”与英语老师的故事，讲述了“我”不但对不感兴趣的英语产生了兴趣，而且英语老师的言行对“我”的人生也产生了很大的影响。“我们”之间也建立起了深厚的友谊。体现了岁月虽逝，但师恩尤存的人间真情！

1.A考查形容词及语境的理解。由本文第一段说这是第一节英语课，而且“我”无事可做，第三段第一句话说从此英语对“我”来说成了一种新趣味。所以推知英语对我来说原本是无聊的。A. boring无聊的； B. bored 感到无聊的；C. interesting有意思的；D. interested感兴趣的。-ed的形容词，感到······，修饰人。-ing的形容词，令人······，修饰物。所以选择答案A。

2.B考查动词及语境的理解。正当“我”无事可做的时候，“我们”的英语老师走进了教室。所以答案选B

3.D考查动词及语境的理解。老师问“是否有人读过这本书”，读书是在老师问之前的动作，符合“过去的过去”，所以答案选D。

4.C考查连词及语境的理解。老师问“我”是否真正理解作者在这本书中想说什么？A. if 如果；B. when何时；C. what 什么；D. how怎样。所以答案选C。

5.C考查动词及语境的理解。考查动词不定式，固定句型：ask sb. to do sth..所以答案选C。

6.B。考查动词及语境的理解。考查语境理解及四个词组的区别：work out：解除、算出；act out ：扮演、表演；put out：扑灭、熄灭；come out：出版、发表。所以答案选 B。

7.C考查名词及语境的理解。本文最后一自然段中说道：每当“我”坐下写东西得时候，“我”就想起Mr. Gough。显然当初老师是鼓励“我”当一名作家。A. teacher 老师；B. actor 演员；C. waiter 服务员；D. writer作家。所以答案选C。

8.A考查形容词及语境的理解。本段中老师说道：“你已经拥有了对于写作来讲的一份礼物，有朝一日你会发现它是何等的有用。”A. useful 有用的；B. beautiful 漂亮的；C. careful 小心的；D. thankful感激的。所以答案选A.

9.C考查动词及语境的理解。A. A year 年；B. Some year 某年；C. Years 几年；D. Every year每年。由上下文推理：好多年过去了……且四个选项中符合语法要求的只能选答案C。

10.考查动词及语境的理解。形容词修饰不定代词要放在不定代词的后面，anything一般用于否定句和疑问句中；something则用在肯定句中。everything以单数形式表达所有的概念；nothing则表示什么都没有，形容词修饰不定代词放在不定代词之后。所以答案选B。

考点：
故事类短文。

考点
分析：
考点1：日常生活类

日常生活类阅读理

    阅读能力是中学生学习英语应具备的一种基本能力。学习英语的一个重要目的在于获取信息。通过阅读这一重要手段，我们可以大量地获取知识，拓展知识面，还可以增强语感，培养敏捷的思维能力。

阅读理解也是各地中考试题的必考题型之一，在中考试题中占有较大比例，主要考查学生通过文字获取信息的能力。在中考中，阅读的篇数一般是三到四篇，选材范围越来越广，除故事、幽默、人物轶事外，科普性文章也多了起来。体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等。还要求学生能理解及解释图表多提供的简单信息等。三四篇短文中有的难度跨度较大，以便拉开档次，体现选拔功能。并且扩大了选材范围，主要考查考生阅读所给材料，理解其中词语、句子或片段含义的能力。有时涉及对全文意思和篇章结构的理解，对一些问题作出推理和判断。阅读理解的考核中包括了对词汇、语法等语言知识的考查，要求学生具备一定的背景知识、各种常识、科普知识和一定的分析及逻辑推理能力；要求学生具有归纳段落大意、中心思想的能力。测试的方向由时间、地点、身份、人物等一些细节问题，改为测试对全文整体意义的理解程度；由考查短文的表层现象改为考对文章深层含义的理解和逻辑推断能力。另外，任务型阅读形式灵活多样，内容丰富多彩，联系实际，易考查学生的灵活运用能力和对语言的综合运用能力。在中考中占30-40分。

试题属性

• 题型：
• 难度：
• 考核：
• 年级：

1.A

2.B

3.D

4.C

5.C

6.B

7.C

8.A

9.C

10.B

分 析：
本文是一篇记叙文 通过“我”与英语老师的故事，讲述了“我”不但对不感兴趣的英语产生了兴趣，而且英语老师的言行对“我”的人生也产生了很大的影响。“我们”之间也建立起了深厚的友谊。体现了岁月虽逝，但师恩尤存的人间真情！

1.A考查形容词及语境的理解。由本文第一段说这是第一节英语课，而且“我”无事可做，第三段第一句话说从此英语对“我”来说成了一种新趣味。所以推知英语对我来说原本是无聊的。A. boring无聊的； B. bored 感到无聊的；C. interesting有意思的；D. interested感兴趣的。-ed的形容词，感到······，修饰人。-ing的形容词，令人······，修饰物。所以选择答案A。

2.B考查动词及语境的理解。正当“我”无事可做的时候，“我们”的英语老师走进了教室。所以答案选B

3.D考查动词及语境的理解。老师问“是否有人读过这本书”，读书是在老师问之前的动作，符合“过去的过去”，所以答案选D。

4.C考查连词及语境的理解。老师问“我”是否真正理解作者在这本书中想说什么？A. if 如果；B. when何时；C. what 什么；D. how怎样。所以答案选C。

5.C考查动词及语境的理解。考查动词不定式，固定句型：ask sb. to do sth..所以答案选C。

6.B。考查动词及语境的理解。考查语境理解及四个词组的区别：work out：解除、算出；act out ：扮演、表演；put out：扑灭、熄灭；come out：出版、发表。所以答案选 B。

7.C考查名词及语境的理解。本文最后一自然段中说道：每当“我”坐下写东西得时候，“我”就想起Mr. Gough。显然当初老师是鼓励“我”当一名作家。A. teacher 老师；B. actor 演员；C. waiter 服务员；D. writer作家。所以答案选C。

8.A考查形容词及语境的理解。本段中老师说道：“你已经拥有了对于写作来讲的一份礼物，有朝一日你会发现它是何等的有用。”A. useful 有用的；B. beautiful 漂亮的；C. careful 小心的；D. thankful感激的。所以答案选A.

9.C考查动词及语境的理解。A. A year 年；B. Some year 某年；C. Years 几年；D. Every year每年。由上下文推理：好多年过去了……且四个选项中符合语法要求的只能选答案C。

10.考查动词及语境的理解。形容词修饰不定代词要放在不定代词的后面，anything一般用于否定句和疑问句中；something则用在肯定句中。everything以单数形式表达所有的概念；nothing则表示什么都没有，形容词修饰不定代词放在不定代词之后。所以答案选B。

考点：
故事类短文。

考点
分析：
考点1：日常生活类

日常生活类阅读理

    阅读能力是中学生学习英语应具备的一种基本能力。学习英语的一个重要目的在于获取信息。通过阅读这一重要手段，我们可以大量地获取知识，拓展知识面，还可以增强语感，培养敏捷的思维能力。

阅读理解也是各地中考试题的必考题型之一，在中考试题中占有较大比例，主要考查学生通过文字获取信息的能力。在中考中，阅读的篇数一般是三到四篇，选材范围越来越广，除故事、幽默、人物轶事外，科普性文章也多了起来。体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等。还要求学生能理解及解释图表多提供的简单信息等。三四篇短文中有的难度跨度较大，以便拉开档次，体现选拔功能。并且扩大了选材范围，主要考查考生阅读所给材料，理解其中词语、句子或片段含义的能力。有时涉及对全文意思和篇章结构的理解，对一些问题作出推理和判断。阅读理解的考核中包括了对词汇、语法等语言知识的考查，要求学生具备一定的背景知识、各种常识、科普知识和一定的分析及逻辑推理能力；要求学生具有归纳段落大意、中心思想的能力。测试的方向由时间、地点、身份、人物等一些细节问题，改为测试对全文整体意义的理解程度；由考查短文的表层现象改为考对文章深层含义的理解和逻辑推断能力。另外，任务型阅读形式灵活多样，内容丰富多彩，联系实际，易考查学生的灵活运用能力和对语言的综合运用能力。在中考中占30-40分。

试题属性

• 题型：
• 难度：
• 考核：
• 年级：