[小学五年级作文教学]小学五年级作文教学爱惜粮食教案
教学目标
1、会比较具体地写清楚事情的经过,小学五年级作文教学.
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象.
3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实.
教学重点
教学重点：仔细观察插图,比较具体地把事情经地写清楚.
教学难点：依据图画,展开合理的想象.
教具：投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示习作题目,明确写作内容.
二、明确本次习作要求.
1、指名读“习作要求”.
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”.(《这件事》)
3、这次习作有什么新要求?(一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作.)
三、指导观察,口述图意.
1、请同学们看图,图上画着什么时间?哪些人,在什么地方,发生了什么事情?
2、这件事情的起因是什么?想象：小朋友为什么要去倒饭?
3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?
(可联系的内容：(1)门外插秧的农民伯伯,作文指导《小学五年级作文教学》.粮食来得不容易：耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算：以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米,约有五万六千多斤.)
4、小朋友会怎么说,怎么做?(合理想象)
5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?
参考提纲：
起因：交代时间、地点、人物、
(略)事情发生的原因：倒饭--菜不好(或已吃饱等)
经过：爸爸、妈妈：劝阻(做)教育(说)(可设置情节,如爸爸发
(详)小朋友：明白道理(说)火,妈妈耐心教育.)
结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等.
(略)
四、指导口述图意.
1、依据参考提纲及习作提示,自己口述.
2、指名口述,集体评议.
3、同桌互说互评.
4、指名优等生口述,集体再评.
第2课时
一、复习：这篇文章写时要注意什么?
1、按事情发展顺序写.
2、经过部分分几步写具体.
3、看图作文要展开合理想象.
二、学生打草稿,教师巡回指导.
三、指名读草稿,集体修改.(经过是否具体?想象是否合理?
四、同桌互改,再自己修改草稿.
五、誊抄.　　〔小学五年级作文教学〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】 [小学五年级作文教学]小学五年级作文教学爱惜粮食教案
教学目标
1、会比较具体地写清楚事情的经过,小学五年级作文教学.
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象.
3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实.
教学重点
教学重点：仔细观察插图,比较具体地把事情经地写清楚.
教学难点：依据图画,展开合理的想象.
教具：投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示习作题目,明确写作内容.
二、明确本次习作要求.
1、指名读“习作要求”.
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”.(《这件事》)
3、这次习作有什么新要求?(一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作.)
三、指导观察,口述图意.
1、请同学们看图,图上画着什么时间?哪些人,在什么地方,发生了什么事情?
2、这件事情的起因是什么?想象：小朋友为什么要去倒饭?
3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?
(可联系的内容：(1)门外插秧的农民伯伯,作文指导《小学五年级作文教学》.粮食来得不容易：耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;(2)学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;(3)计算：以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米,约有五万六千多斤.)
4、小朋友会怎么说,怎么做?(合理想象)
5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?
参考提纲：
起因：交代时间、地点、人物、
(略)事情发生的原因：倒饭--菜不好(或已吃饱等)
经过：爸爸、妈妈：劝阻(做)教育(说)(可设置情节,如爸爸发
(详)小朋友：明白道理(说)火,妈妈耐心教育.)
结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等.
(略)
四、指导口述图意.
1、依据参考提纲及习作提示,自己口述.
2、指名口述,集体评议.
3、同桌互说互评.
4、指名优等生口述,集体再评.
第2课时
一、复习：这篇文章写时要注意什么?
1、按事情发展顺序写.
2、经过部分分几步写具体.
3、看图作文要展开合理想象.
二、学生打草稿,教师巡回指导.
三、指名读草稿,集体修改.(经过是否具体?想象是否合理?
四、同桌互改,再自己修改草稿.
五、誊抄.　　〔小学五年级作文教学〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】