小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读,谁帮我回答?小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读他喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都
2019-04-01
小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读,谁帮我回答?
小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读他喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发.这时候,他比被考试的学生还要紧张.这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切.1. 写出语段中描写人物神情的词语. ——————————————————————————————————————— 2. 从语段中可以看出刘老师讲课有什么特点 —————————————————————————————————————3．仿照语段写一写你喜欢的的一位老师讲课的情景 ——————————————————————————--———————————————————————————————————————————————————
优质解答
神情;眯起眼睛、长舒一口气、满意地、吃惊地瞪大眼睛、关切地瞧着
特点：教学有方、善于启发、注重引导、激发学生潜能的好老师.
李老师朗读课文的时候,抑扬顿挫、娓娓动听,只见他一会儿摇头晃脑,一会儿如小溪流水缓缓而来,一会儿又铿锵有力……真是给人一种陶醉其中的感觉.
神情;眯起眼睛、长舒一口气、满意地、吃惊地瞪大眼睛、关切地瞧着
特点：教学有方、善于启发、注重引导、激发学生潜能的好老师.
李老师朗读课文的时候,抑扬顿挫、娓娓动听,只见他一会儿摇头晃脑,一会儿如小溪流水缓缓而来,一会儿又铿锵有力……真是给人一种陶醉其中的感觉.