三年级下册语文第六课飞吧，海鸥小海鸥具有什么样的精神

2019-03-31

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　盘旋在天海之间，感受无边海域的空阔与辽远。偶尔箭一般地射向波浪，却只为享受海的赐予。大家好，这就是我今天说课的主题，它来自语文S版三年级下册第二单元第六课《飞吧，海鸥》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
　　一、说教材
　　《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“人与动物”，阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊展开。对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。基于本课特点和学生的认知水平，我制定以下教学目标。：
　　1、会写“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”等15个生字，会认“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”等10个生字，理解“弥漫、欢愉默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思。（教学重点）
　　2、有感情地朗读课文，理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思,体会友人与海鸥之间的深情厚谊。（教学难点）
　　3、阅读课文，了解人与自然界动物的关系，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 (教学重点）
　　二、说教法和学法?
　　叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法。”依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，以三勤四环节教学法为主导，体现“以人为本”的生命课堂理念，我设计如下教法、　盘旋在天海之间，感受无边海域的空阔与辽远。偶尔箭一般地射向波浪，却只为享受海的赐予。大家好，这就是我今天说课的主题，它来自语文S版三年级下册第二单元第六课《飞吧，海鸥》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
　　一、说教材
　　《飞吧，海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文，本单元的主题是“人与动物”，阅读本单元课文，需用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。本课讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界动物的喜爱之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。本篇文章行文较长，但脉络清晰，主要围绕友人和海鸥之间的深厚情谊展开。对于小学生而言，应该长文短教，深文浅教，切记面面俱到，三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已掌握了一些学习方法，但他们的生活经验毕竟有限，对海鸥和其生活环境，仅凭想象难以深刻感受，需要学生搜集资料，教师提供直观的图像帮助理解。基于本课特点和学生的认知水平，我制定以下教学目标。：
　　1、会写“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”等15个生字，会认“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”等10个生字，理解“弥漫、欢愉默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思。（教学重点）
　　2、有感情地朗读课文，理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思,体会友人与海鸥之间的深情厚谊。（教学难点）
　　3、阅读课文，了解人与自然界动物的关系，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 (教学重点）
　　二、说教法和学法?
　　叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法。”依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，以三勤四环节教学法为主导，体现“以人为本”的生命课堂理念，我设计如下教法、