（1）本题考查学生对文章内容的概括能力．做此类题目要仔细阅读，然后对每个自然段的说明内容进行归纳概括，注意文中一些概括性的语句，它往往是说明的一方面内容．
（2）本题考查学生对说明文语言准确性的理解分析能力．分析说明文一些限制性词语的表达作用，首先要解释词的含义，并指明其作用（表限定、强调、程度、否定、推测等）；其次说明有这个词说明了什么，如果没有这个词说明内容将发生怎样的变化（太绝对化、与事实不符等）；最后加上“体现了说明文语言准确性、严密性的特点．
（3）本题考查学生辨析说明方法及其作用的能力．常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、分类别、做诠释、下定义、引用说明等．分析文段的说明方法一定要全面，有几个就写几个．本句列举了竹在衣食住行用中的主要用途实例，运用的是举例子的说明方法，列举了…的实例，具体真实地说明了…增强了文章的说服力．
（4）本题考查学生结合文章内容分析文段结构作用的能力．说明文中间段落在结构上能起到的作用有：承上启下，引出下文对说明对象特点的介绍，与首尾有呼应关系，运用某种说明方法介绍说明对象特点等，具体的作用要看文段的具体内容具体分析．本题“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文，“在文化上所赋予…”开启下文，与文章首尾都有呼应．回答承上启下段落的作用类题目，最后最好加上一句“使文章语意连贯、衔接自然”．
答案：
（1）示例：①我国竹类资源丰富：②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富．（意思对即可）
（2）“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性．
（3）答案：运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力．
（4）答案：文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然． （1）本题考查学生对文章内容的概括能力．做此类题目要仔细阅读，然后对每个自然段的说明内容进行归纳概括，注意文中一些概括性的语句，它往往是说明的一方面内容．
（2）本题考查学生对说明文语言准确性的理解分析能力．分析说明文一些限制性词语的表达作用，首先要解释词的含义，并指明其作用（表限定、强调、程度、否定、推测等）；其次说明有这个词说明了什么，如果没有这个词说明内容将发生怎样的变化（太绝对化、与事实不符等）；最后加上“体现了说明文语言准确性、严密性的特点．
（3）本题考查学生辨析说明方法及其作用的能力．常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、分类别、做诠释、下定义、引用说明等．分析文段的说明方法一定要全面，有几个就写几个．本句列举了竹在衣食住行用中的主要用途实例，运用的是举例子的说明方法，列举了…的实例，具体真实地说明了…增强了文章的说服力．
（4）本题考查学生结合文章内容分析文段结构作用的能力．说明文中间段落在结构上能起到的作用有：承上启下，引出下文对说明对象特点的介绍，与首尾有呼应关系，运用某种说明方法介绍说明对象特点等，具体的作用要看文段的具体内容具体分析．本题“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文，“在文化上所赋予…”开启下文，与文章首尾都有呼应．回答承上启下段落的作用类题目，最后最好加上一句“使文章语意连贯、衔接自然”．
答案：
（1）示例：①我国竹类资源丰富：②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富．（意思对即可）
（2）“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性．
（3）答案：运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力．
（4）答案：文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然．