首先是教学理念；你在赛课前一定要问自己一个问题：同样是比赛,同样的内容,如果自己是评委,什么样的课能吸引我的注意?1、理念要信.探究教学不要搞形式,要切实有效,让学生活动起来；2、选材要新.不要人云亦云.比如在讲“一元二次方程”应用题时的增长率问题,可以结合目前的手足口病,并进行适当的情感教育：要注意卫生减少病毒的感染几率等；3、导入要新.比如讲多边形内角和时,导入方法很多,你可以展示刘谦的拼图魔术导入拼图游戏,由此猜测：四个全等的任意四边形一定能拼成无缝隙叠合的纸板吗?引入探讨内角和的问题；4、少说废话.课堂上无关的话,即使你认为能活跃气氛的话,如果太长就不要说,记住：课堂时间是学生的,你没有时间浪费；5、利用多媒体.这个利用不仅是利用课件,仍以多边形内角和为例,猜测四边形内角和是360度,如何验证,可以用几何画板.以上是我的粗浅认识, 首先是教学理念；你在赛课前一定要问自己一个问题：同样是比赛,同样的内容,如果自己是评委,什么样的课能吸引我的注意?1、理念要信.探究教学不要搞形式,要切实有效,让学生活动起来；2、选材要新.不要人云亦云.比如在讲“一元二次方程”应用题时的增长率问题,可以结合目前的手足口病,并进行适当的情感教育：要注意卫生减少病毒的感染几率等；3、导入要新.比如讲多边形内角和时,导入方法很多,你可以展示刘谦的拼图魔术导入拼图游戏,由此猜测：四个全等的任意四边形一定能拼成无缝隙叠合的纸板吗?引入探讨内角和的问题；4、少说废话.课堂上无关的话,即使你认为能活跃气氛的话,如果太长就不要说,记住：课堂时间是学生的,你没有时间浪费；5、利用多媒体.这个利用不仅是利用课件,仍以多边形内角和为例,猜测四边形内角和是360度,如何验证,可以用几何画板.以上是我的粗浅认识,