优质解答
学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：
仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么和同学交流交流.如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家.然后根据自己介绍的漫画写一篇习作.写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义.
原来的教学设计
教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.
教学准备：挂图
教学重点、难点：了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．揭示教学内容
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
2．这节课我们进行P73教学
二．启发思路
这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）
正确引思路
三．出示漫画指导习作
1．示图,看图.
2．指名说图上内容,其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示.
突出重、难点
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
拓宽命题
五．当堂写作
结果,写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写,而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾.写得不伦不类.反思这次作文教学,失败在于重难点预设不够准确,因而教学过程指导不到位,造成学生写作方法模糊,文章的重点内容把握不对.教后再设教案,重新指导.
教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.
教学准备：挂图
教学重点、难点：A了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.B区别两篇文章的重点内容和写法
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．复习引入
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
二．启发思路
这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）
正确引思路
三．出示漫画,知习作要求
1．示图,看图.
2．指名说图上内容,其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示.
4．读习作要求,明确写作方向.
（1）看漫画,写启示
（2）看漫画,编故事
审明写作要求
四．悟写法
1．师让生回忆以前写过的看图作文,一般采用的写法.（看画面,想画外,对画面内容作必要的细节描写,以突出主题）
2．比较两篇文章在写法上的同、异之处.
（画面内容、材料的安排、写法等
——写启示文,画面内容简单介绍,重点落在联系实际写启示,如同写读后感）
——看图画,编故事,就是看图作文,客观描述,具体描写,不加议论.让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同）
比较中突破重难点,让生明白写法
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
4．……
拓宽命题
五．当堂写作
六．评讲习作
（下一课时）
教后启示：教前一定要深研教材,把握好教学重点,充分考虑学生学习中可能会遇到的难点,并针对难点设想有效的教学方法.
学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：
仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么和同学交流交流.如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家.然后根据自己介绍的漫画写一篇习作.写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义.
原来的教学设计
教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.
教学准备：挂图
教学重点、难点：了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．揭示教学内容
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
2．这节课我们进行P73教学
二．启发思路
这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）
正确引思路
三．出示漫画指导习作
1．示图,看图.
2．指名说图上内容,其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示.
突出重、难点
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
拓宽命题
五．当堂写作
结果,写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写,而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾.写得不伦不类.反思这次作文教学,失败在于重难点预设不够准确,因而教学过程指导不到位,造成学生写作方法模糊,文章的重点内容把握不对.教后再设教案,重新指导.
教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.
教学准备：挂图
教学重点、难点：A了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.B区别两篇文章的重点内容和写法
教学过程（表格）
过程
具体步骤
意图
一．复习引入
1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?
（生）一本好书 、 一幅画、一篇报道、一次活动……
二．启发思路
这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）
正确引思路
三．出示漫画,知习作要求
1．示图,看图.
2．指名说图上内容,其它学生补充
3．谈谈图画给你的启示.
4．读习作要求,明确写作方向.
（1）看漫画,写启示
（2）看漫画,编故事
审明写作要求
四．悟写法
1．师让生回忆以前写过的看图作文,一般采用的写法.（看画面,想画外,对画面内容作必要的细节描写,以突出主题）
2．比较两篇文章在写法上的同、异之处.
（画面内容、材料的安排、写法等
——写启示文,画面内容简单介绍,重点落在联系实际写启示,如同写读后感）
——看图画,编故事,就是看图作文,客观描述,具体描写,不加议论.让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同）
比较中突破重难点,让生明白写法
四．命题指导
1．一幅漫画
2．一幅（ ）的漫画
3．（ ）的启示
4．……
拓宽命题
五．当堂写作
六．评讲习作
（下一课时）
教后启示：教前一定要深研教材,把握好教学重点,充分考虑学生学习中可能会遇到的难点,并针对难点设想有效的教学方法.