（1）社会因素：君主专制的强化；小农经济模式及重农抑商政策；八股取士及思想禁锢（科举制度僵化及心学的统治）。（6分）怎样看待：从中国历史发展看，明清时期政治稳定、国家统一、农耕文明高度发展；从世界向资本主义转型的大趋势看，明清统治者厉行专制、固守农耕经济、实行“闭关锁国”政策、阻碍资本主义发展，与世界潮流背道而驰，造成了中国的落后。（8分）之成理即可。）（2）19世纪末维新派康有为等提倡兴民权，发展资本主义，领导戊戌变法。20世纪初革命派孙中山等提出三民主义，领导辛亥革命。20世纪20至40年代共产党毛泽东等宣传马克思主义，领导新民主主义革命。（12分）

分 析：
（1）第一小问社会因素抓住材料一中的时间“14世纪中叶到19世纪”，正好对应明清时期，联系明清时期的政治经济文化状况来归纳即可，如君主专制的强化；小农经济模式及重农抑商政策；八股取士及思想禁锢；第二小问中“幸”可从这种状况对中国社会的积极作用来分析，如明清时期政治稳定、国家统一、农耕文明高度发展；“不幸”可从这种状况对中国社会的消极影响来分析，如明清统治者厉行专制、固守农耕经济、实行“闭关锁国”政策、阻碍资本主义发展，与世界潮流背道而驰，造成了中国的落后。（2）“爱国主义者”所作的努力结合所学知识，抓住时间“1895年至1949年间”，联系这一时期先进中国人向西方学习，探索救国救民道路的史实来列举即可，注意指出主要阶层、代表人物、指导思想、主要实践活动，如19世纪末维新派康有为等提倡兴民权，发展资本主义，领导戊戌变法。20世纪初革命派孙中山等提出三民主义，领导辛亥革命。20世纪20至40年代共产党毛泽东等宣传马克思主义，领导新民主主义革命。
考点：
古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明清君主专制的强化；思想解放的潮流·向西方学习·向西方学习的历程 

（1）社会因素：君主专制的强化；小农经济模式及重农抑商政策；八股取士及思想禁锢（科举制度僵化及心学的统治）。（6分）怎样看待：从中国历史发展看，明清时期政治稳定、国家统一、农耕文明高度发展；从世界向资本主义转型的大趋势看，明清统治者厉行专制、固守农耕经济、实行“闭关锁国”政策、阻碍资本主义发展，与世界潮流背道而驰，造成了中国的落后。（8分）之成理即可。）（2）19世纪末维新派康有为等提倡兴民权，发展资本主义，领导戊戌变法。20世纪初革命派孙中山等提出三民主义，领导辛亥革命。20世纪20至40年代共产党毛泽东等宣传马克思主义，领导新民主主义革命。（12分）

分 析：
（1）第一小问社会因素抓住材料一中的时间“14世纪中叶到19世纪”，正好对应明清时期，联系明清时期的政治经济文化状况来归纳即可，如君主专制的强化；小农经济模式及重农抑商政策；八股取士及思想禁锢；第二小问中“幸”可从这种状况对中国社会的积极作用来分析，如明清时期政治稳定、国家统一、农耕文明高度发展；“不幸”可从这种状况对中国社会的消极影响来分析，如明清统治者厉行专制、固守农耕经济、实行“闭关锁国”政策、阻碍资本主义发展，与世界潮流背道而驰，造成了中国的落后。（2）“爱国主义者”所作的努力结合所学知识，抓住时间“1895年至1949年间”，联系这一时期先进中国人向西方学习，探索救国救民道路的史实来列举即可，注意指出主要阶层、代表人物、指导思想、主要实践活动，如19世纪末维新派康有为等提倡兴民权，发展资本主义，领导戊戌变法。20世纪初革命派孙中山等提出三民主义，领导辛亥革命。20世纪20至40年代共产党毛泽东等宣传马克思主义，领导新民主主义革命。
考点：
古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明清君主专制的强化；思想解放的潮流·向西方学习·向西方学习的历程