其实可以按照小说的脉络来分析讲解.
每一篇小说都有开端发展高潮结局,有的还有背景介绍.不管怎么样,小说都是试图通过对一个故事的叙述,来表达一种思想.初读之后概括中心思想,小说要表达什么.然后梳理脉络,找到串联起故事的主要线索,例如小说《飘》中,线索人物是主角郝思嘉,中心思想是塑造一个丰满的独立坚强,在困境中努力挣扎求存的女性形象.背景是美国南北战争时期.郝思嘉既是主角又是线索人物.当然不是所有的主角都是线索人物,也不是所有的线索人物都是小说主角.如《祥林嫂》中的“我”就是线索人物,而主角却是祥林嫂.因其要表达的中心思想是要通过塑造祥林嫂这样一个悲情的保守旧中国封建礼教迫害的麻木的女性形象,借以表达作者鲁迅哀其不幸,怒其不争的悲痛情怀.还有的小说是以事物为线索,如鲁迅的《药》.此文中“药”有两重含义,一个是小说中的实物,拿来治肺结核的人血馒头,一则是拯救旧中国的药,即辛亥革命,因为文中,人血馒头上的血是被砍头的辛亥革命者,暗喻辛亥革命并不能拯救旧中国.全文由“药”作为线索串联,求药,吃药,吃过药病没好,死掉.
这是找到线索,之后是找主人公,主人公是作者所要表达的中心思想的载体,是全文的中心,全文所有配角,情节,细节,背景,环境等等都是为了主人公而服务的.
之后根据线索将全文划分成开端发展高潮结局四阶段,逐个分析.
最后细致的讲解文中所有的技巧,可以从配角、环境、背景、细节、情节等几个方面来讲解技巧.因为行文目的是表达中心思想,思想的载体是主人公,之前所提到的都是侧面塑造主人公形象的方式,还有正面描写.文章的每一个部分都是有目的的.配角可以是正衬,反衬,推动情节发展等,环境可以是以乐景衬哀情,可以是反映人物心情,营造气氛等.如《林教头风雪山神庙》中,一场紧似一场的大雪就暗示了坏人对林教头的迫害越来越严重,步步紧逼,将全文气氛推向高潮.又如《药》中那个老汉买人血馒头的时候,天是黑的,是黎明前最黑暗的时刻,既营造了黑暗恐怖的气氛,反映人物绝望害怕的心情,又暗示,当时旧中国的黑暗.
最后在从头到尾看一遍,做下总结,形成对一篇小说整体完整立体的印象,有必要的话,还可以让学生说说自己看到小说想到了什么,自己对小说中人物的看法,对作品的租到理解,最好不拘一格,答案自由,有利于培养学生的兴趣和发散思维,还有他们的理解能力.
如果这些还不够具体,请把你要讲的小说发上来. 其实可以按照小说的脉络来分析讲解.
每一篇小说都有开端发展高潮结局,有的还有背景介绍.不管怎么样,小说都是试图通过对一个故事的叙述,来表达一种思想.初读之后概括中心思想,小说要表达什么.然后梳理脉络,找到串联起故事的主要线索,例如小说《飘》中,线索人物是主角郝思嘉,中心思想是塑造一个丰满的独立坚强,在困境中努力挣扎求存的女性形象.背景是美国南北战争时期.郝思嘉既是主角又是线索人物.当然不是所有的主角都是线索人物,也不是所有的线索人物都是小说主角.如《祥林嫂》中的“我”就是线索人物,而主角却是祥林嫂.因其要表达的中心思想是要通过塑造祥林嫂这样一个悲情的保守旧中国封建礼教迫害的麻木的女性形象,借以表达作者鲁迅哀其不幸,怒其不争的悲痛情怀.还有的小说是以事物为线索,如鲁迅的《药》.此文中“药”有两重含义,一个是小说中的实物,拿来治肺结核的人血馒头,一则是拯救旧中国的药,即辛亥革命,因为文中,人血馒头上的血是被砍头的辛亥革命者,暗喻辛亥革命并不能拯救旧中国.全文由“药”作为线索串联,求药,吃药,吃过药病没好,死掉.
这是找到线索,之后是找主人公,主人公是作者所要表达的中心思想的载体,是全文的中心,全文所有配角,情节,细节,背景,环境等等都是为了主人公而服务的.
之后根据线索将全文划分成开端发展高潮结局四阶段,逐个分析.
最后细致的讲解文中所有的技巧,可以从配角、环境、背景、细节、情节等几个方面来讲解技巧.因为行文目的是表达中心思想,思想的载体是主人公,之前所提到的都是侧面塑造主人公形象的方式,还有正面描写.文章的每一个部分都是有目的的.配角可以是正衬,反衬,推动情节发展等,环境可以是以乐景衬哀情,可以是反映人物心情,营造气氛等.如《林教头风雪山神庙》中,一场紧似一场的大雪就暗示了坏人对林教头的迫害越来越严重,步步紧逼,将全文气氛推向高潮.又如《药》中那个老汉买人血馒头的时候,天是黑的,是黎明前最黑暗的时刻,既营造了黑暗恐怖的气氛,反映人物绝望害怕的心情,又暗示,当时旧中国的黑暗.
最后在从头到尾看一遍,做下总结,形成对一篇小说整体完整立体的印象,有必要的话,还可以让学生说说自己看到小说想到了什么,自己对小说中人物的看法,对作品的租到理解,最好不拘一格,答案自由,有利于培养学生的兴趣和发散思维,还有他们的理解能力.
如果这些还不够具体,请把你要讲的小说发上来.