优质解答
一、让孩子朗读.这样孩子就不得不把阅读速度放慢,使自己有更多的时间来处理所读到的信息.此外,孩子不但能够看到,而且也能够听到所阅读的内容.家长可以跟孩子轮流朗读.
二、为孩子提供合适的读物.确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习.在没有任何帮助的情况下,孩子应该能够认识90%的字词.如果生字生词大于这个比例,孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多,影响对整个文章大意的理解.
三、重复朗读,提高流利程度.为了培养语感,并且更好地理解课文的意义,孩子需要快速流畅地朗读,这种技巧被称为流利程度.二年级结束时,孩子的朗读速度应该达到200字/分钟.重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单,既有助于孩子深刻地理解字词,又能够使孩子读得更加流利.
四、找老师谈话.如果孩子在理解上总是苦苦挣扎,说明他在阅读上需要更多的帮助,如增加词汇量,或训练看字读音技巧等,这时可以向老师求助.
五、课外补充阅读.如果孩子将要在课堂上学习某个特定主题的内容,帮孩子找些有关同一主题的简易图书或杂志,提前了解相关内容有助于孩子顺利完成较为复杂的课文学习.
六、谈论孩子的阅读内容.这种“口头处理过程”有助于孩子思考并记住贯穿全书的主题.可以在阅读之前、阅读之中和阅读之后分别问些问题,例如：
1.阅读之前(可以让孩子根据书籍目录中的内容回答)：你对哪些内容感兴趣?对哪些内容不感兴趣?
2.阅读之中：书中之事进展如何?是否按照你原以为的那样展开的?你认为后面将要发生什么情况?
3.阅读之后：你可以将这本书的内容概括一下吗?你到底喜欢哪些内容?它使你想起了哪些其他的书?
一、让孩子朗读.这样孩子就不得不把阅读速度放慢,使自己有更多的时间来处理所读到的信息.此外,孩子不但能够看到,而且也能够听到所阅读的内容.家长可以跟孩子轮流朗读.
二、为孩子提供合适的读物.确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习.在没有任何帮助的情况下,孩子应该能够认识90%的字词.如果生字生词大于这个比例,孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多,影响对整个文章大意的理解.
三、重复朗读,提高流利程度.为了培养语感,并且更好地理解课文的意义,孩子需要快速流畅地朗读,这种技巧被称为流利程度.二年级结束时,孩子的朗读速度应该达到200字/分钟.重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单,既有助于孩子深刻地理解字词,又能够使孩子读得更加流利.
四、找老师谈话.如果孩子在理解上总是苦苦挣扎,说明他在阅读上需要更多的帮助,如增加词汇量,或训练看字读音技巧等,这时可以向老师求助.
五、课外补充阅读.如果孩子将要在课堂上学习某个特定主题的内容,帮孩子找些有关同一主题的简易图书或杂志,提前了解相关内容有助于孩子顺利完成较为复杂的课文学习.
六、谈论孩子的阅读内容.这种“口头处理过程”有助于孩子思考并记住贯穿全书的主题.可以在阅读之前、阅读之中和阅读之后分别问些问题,例如：
1.阅读之前(可以让孩子根据书籍目录中的内容回答)：你对哪些内容感兴趣?对哪些内容不感兴趣?
2.阅读之中：书中之事进展如何?是否按照你原以为的那样展开的?你认为后面将要发生什么情况?
3.阅读之后：你可以将这本书的内容概括一下吗?你到底喜欢哪些内容?它使你想起了哪些其他的书?