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有关专家认为,学好语文有两个不可或缺的东西,一是扩大知识面,二是发展思维加工能力.前者着眼于积累,后者着眼于训练.语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少.把多读多写提到重要位置,要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动,培养良好的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴.为了加强阅读,新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量,并增加了阅读推荐篇目.背诵篇目小学不少于150篇,以绝句(四句)为主,课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字,其中文学名著2至3部,背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇,诗、词、曲50首,课外自读文学名著10部以上,科普书刊和其他读物不少于300万字. 吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识,而是学一种技能.”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义.尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯,即良好的听说读写习惯.听话要养成专心、择要的习惯,说话要养成有序、得体的习惯,书写要养成规范、整洁、美观的习惯.写作要加强与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话,鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达.
有关专家认为,学好语文有两个不可或缺的东西,一是扩大知识面,二是发展思维加工能力.前者着眼于积累,后者着眼于训练.语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少.把多读多写提到重要位置,要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动,培养良好的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴.为了加强阅读,新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量,并增加了阅读推荐篇目.背诵篇目小学不少于150篇,以绝句(四句)为主,课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字,其中文学名著2至3部,背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇,诗、词、曲50首,课外自读文学名著10部以上,科普书刊和其他读物不少于300万字. 吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识,而是学一种技能.”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义.尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯,即良好的听说读写习惯.听话要养成专心、择要的习惯,说话要养成有序、得体的习惯,书写要养成规范、整洁、美观的习惯.写作要加强与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话,鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达.