主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西.能等.
法国社会学家利托尔诺（Charls Letourneau,1831一1902）在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,教育起源于一般的生物活动.
英国教育家沛西.能（Sir Thomas Perey Nunn,1870-1944）1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程,不仅一切人类社会有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式的教育.我之所以把教育称之为生物学的过程,意思就是说,教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的,而不是获得的表现形式,教育既无须周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为.” 主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西.能等.
法国社会学家利托尔诺（Charls Letourneau,1831一1902）在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,教育起源于一般的生物活动.
英国教育家沛西.能（Sir Thomas Perey Nunn,1870-1944）1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程,不仅一切人类社会有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式的教育.我之所以把教育称之为生物学的过程,意思就是说,教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的,而不是获得的表现形式,教育既无须周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为.”