今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《红领巾真好》.下面我 就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课.　　一、教材分析　　这是课改实验人教版第三册第七单元\\“环保”专题中的一课.本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远.全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述.整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉.课文图文并茂,学生们乐于接受.二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力.教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受\\“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标.　　二、学习目标　　1、知识目标：　　①认识8个生字,会写8个生字.　　②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.　　2、能力目标：　　发展朗读能力,促进语言积累.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐.　　3、情感目标：　　有爱鸟护鸟的意识,感受到做\\“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪.　　三、教学重点、难点　　重点　：学习生字新词,朗读背诵课文　　难点 ：懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐.　　四、教法与学法　　这是二年级的课文,面对的学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文.在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境.学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导.　　五、教学流程　　在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学　　（一）媒体导课,激发兴趣.　　好奇是小学生的天性,只有抓住学生的好奇心,便能激发学生的学习兴趣.我根据儿童的特点认为低年级的学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力,为下面的教学打下基础.因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的 动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问,在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习.这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣. 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《红领巾真好》.下面我 就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课.　　一、教材分析　　这是课改实验人教版第三册第七单元\\“环保”专题中的一课.本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远.全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述.整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.　　红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉.课文图文并茂,学生们乐于接受.二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力.教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受\\“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标.　　二、学习目标　　1、知识目标：　　①认识8个生字,会写8个生字.　　②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.　　2、能力目标：　　发展朗读能力,促进语言积累.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐.　　3、情感目标：　　有爱鸟护鸟的意识,感受到做\\“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪.　　三、教学重点、难点　　重点　：学习生字新词,朗读背诵课文　　难点 ：懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐.　　四、教法与学法　　这是二年级的课文,面对的学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文.在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境.学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导.　　五、教学流程　　在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学　　（一）媒体导课,激发兴趣.　　好奇是小学生的天性,只有抓住学生的好奇心,便能激发学生的学习兴趣.我根据儿童的特点认为低年级的学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力,为下面的教学打下基础.因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的 动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问,在动画中你看见了什么?听见了什么?小鸟和少先队员之间究竟发生了怎样的故事?引入下一环节的学习.这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习兴趣.