[小学五年级作文提高]小学五年级作文提高第一篇
如何写好小学生畅想作文
一、要有具体而细致的描述,小学五年级作文提高.具体而细致的描述,是作文形象生动的必要条件.抽象笼统,没有具体事例,就不可能吸引读者.如写《假如我是济公》,应集中写好两三件具体事例,可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”,接下去就是我将如何如何.每段三五句,一共写了十来段,都是干巴巴的条条,内容不实在,缺少形象性.
二、要有一个明确的主题.畅想型作文有着极为广泛的选材天地,但这并不是说它可以想到什么写什么,它和其他类型的作文一样,也要有一个明确的主题,所选的材料必须围绕这个主题.《假如我是济公》这篇作文,它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善,选择的材料就要能体现这一点.但有些同学写变成济公后,刻苦钻研科学,获得了国家科技奖,这就游离了主题.
三、入题要快.写这类作文,最好直接从场面和情节入手,摒弃一切套话.但有些同学的作文开场白太多,慢吞吞地说了一大堆多余的话,如在写《愚公与智叟的第二次会面》时,什么“愚公移山是一个典故”,“这个典故有深刻的意义”,等等,先绕了几个圈子,然后再入题,罗里罗嗦,很不简洁.
四、要有现实依据.畅想型作文表达的大都是作者的理想,理想是现实的折光,它是经过努力可以达到或能够实现的.有位同学写《假如我是济公》,说济公去看望生病的A的老师,宝扇一扇,使低矮的小屋马上变成了大房子,而且宽敞明亮、阳光充足.这是建立在现实基础上的,因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的.如果换成这样：A老师住在山洞里,阴暗潮湿,济公一扇,立即变成一幢金碧辉煌的宫殿,A老师正在宫殿里批改作业,这就不切合实际了.
畅想型作文的内容往往是理想的生活,其中充满着真善美,也往往是作者激-情的抒发.这样,最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写.
第二篇
怎样写好习作的开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”,“万事开头难”.做事情如此,写文章也是这样.不少同学尽管有习作的材料,可往往被文章的第一句话难住,有的冥思苦想无从下笔,有的七改八改耽误时间.恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者.下面就以小学语文教材上的范文为例,介绍几种常用的开头方法.
一、交待四要素开头法
即开头简单交代时间、地占、人物和事件.例如：“下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动.校园里顿时沸腾起来.”(《课间十分钟》)
这种方法直接点出文章时代背景,为下文展开故事情节作准备,它适合于以记事为主的记叙文.如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法.
二、开门见山开头法
即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文.直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文.例如：“劳动是最有滋味的事,肯劳动,连过年都更有滋味,乐趣,小学五年级作文《小学五年级作文提高》.”(《劳动最有滋味》)
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉.使读者对文章的主要内容或中心一目了然,它是我们写简短记叙文(写人,记事、状物)最常用的一种方法.如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法.
三、描写景物开头法
即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫.例如：“一天夜里,山洪暴发了,河水不断上涨,快要漫到了堤上来了.风很大,拥着浪花不断地向河堤上猛扑,刚退去,又猛扑上来,忽然天崩地裂,堤决口了.”(《抢险》)
这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用.如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法.但运用时要注意几点：
1、不能为写景而写景,描写的目的是为了衬托人物思想,渲染气氛,感染读者,引起共鸣.
2、注意描写的顺序,描写要抓住特征,还要注意遣词造句.
四、提出问题开头法
即文章的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣.例如：“你可知道,大海的深处是怎样的吗?”(《海底世界》)
这种方法应用比较广,不仅记叙文适用,说明文也常用,但切不可滥用.其是提出疑问,设下悬念,引人入胜,正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述.如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法.
五、倒叙开头法
即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力.例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来.(《小木船》)
文章一开头,作者就把你引到过去的岁月里,然再向你叙述发生的往事,这样的开头,读者感到亲切,自然,引人入文.此法只适应于写人记事的文章.如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法.
六、抒发感情开头法
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来.例如：
1976年1月9日清晨,当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时,剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心,泪水不住地夺眶而出,我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片,默默念着：“敬爱的老首长,老首长!你永远活在我们心里,我们永远怀念你!”
这种方法适合写人记事的文章.抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情,借物或借景抒情,抒情时要注意抒发自己的真情实感.不能死搬硬套.
七、揭示中心开头法
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心.例如：
“我们的共-产-党和共-产-党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志.”(《为人民服务》)这种方法适用于多种文体.开头开宗明义,提示全文的中心.
八、介绍背景开头法
根据文章的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况.
“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方,东吴的周瑜调兵谴将,驻在赤壁,曹操的兵隔江相对.曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸.”
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章.例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律,英勇献身的事迹,文章开头也用了介绍背景的方法.“敌人控制的‘391’高地,像一颗毒牙,楔入我军的阵地.我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击,拔掉这颗毒牙,把战线往南转移.”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法.
作为初学写作的小学生,能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了.除此之外,还有其它形式的开头,诸如,引用故事,传说开头的“引用式”等等,这不是一下子就能掌握的.要随着知识的增长,写作水平的提高逐步掌握.作文开头歌诀习作开头并不难,开门见山最常见,点明主题揭全篇,交待背景动机先.引用名言点主题,设置悬念扣心弦.提纲挈领常变化,多读多写乐自然. [小学五年级作文提高]小学五年级作文提高第一篇
如何写好小学生畅想作文
一、要有具体而细致的描述,小学五年级作文提高.具体而细致的描述,是作文形象生动的必要条件.抽象笼统,没有具体事例,就不可能吸引读者.如写《假如我是济公》,应集中写好两三件具体事例,可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”,接下去就是我将如何如何.每段三五句,一共写了十来段,都是干巴巴的条条,内容不实在,缺少形象性.
二、要有一个明确的主题.畅想型作文有着极为广泛的选材天地,但这并不是说它可以想到什么写什么,它和其他类型的作文一样,也要有一个明确的主题,所选的材料必须围绕这个主题.《假如我是济公》这篇作文,它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善,选择的材料就要能体现这一点.但有些同学写变成济公后,刻苦钻研科学,获得了国家科技奖,这就游离了主题.
三、入题要快.写这类作文,最好直接从场面和情节入手,摒弃一切套话.但有些同学的作文开场白太多,慢吞吞地说了一大堆多余的话,如在写《愚公与智叟的第二次会面》时,什么“愚公移山是一个典故”,“这个典故有深刻的意义”,等等,先绕了几个圈子,然后再入题,罗里罗嗦,很不简洁.
四、要有现实依据.畅想型作文表达的大都是作者的理想,理想是现实的折光,它是经过努力可以达到或能够实现的.有位同学写《假如我是济公》,说济公去看望生病的A的老师,宝扇一扇,使低矮的小屋马上变成了大房子,而且宽敞明亮、阳光充足.这是建立在现实基础上的,因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的.如果换成这样：A老师住在山洞里,阴暗潮湿,济公一扇,立即变成一幢金碧辉煌的宫殿,A老师正在宫殿里批改作业,这就不切合实际了.
畅想型作文的内容往往是理想的生活,其中充满着真善美,也往往是作者激-情的抒发.这样,最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写.
第二篇
怎样写好习作的开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”,“万事开头难”.做事情如此,写文章也是这样.不少同学尽管有习作的材料,可往往被文章的第一句话难住,有的冥思苦想无从下笔,有的七改八改耽误时间.恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者.下面就以小学语文教材上的范文为例,介绍几种常用的开头方法.
一、交待四要素开头法
即开头简单交代时间、地占、人物和事件.例如：“下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动.校园里顿时沸腾起来.”(《课间十分钟》)
这种方法直接点出文章时代背景,为下文展开故事情节作准备,它适合于以记事为主的记叙文.如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法.
二、开门见山开头法
即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来,引入正文.直接表述作者的观点,点明中心,统帅全文.例如：“劳动是最有滋味的事,肯劳动,连过年都更有滋味,乐趣,小学五年级作文《小学五年级作文提高》.”(《劳动最有滋味》)
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉.使读者对文章的主要内容或中心一目了然,它是我们写简短记叙文(写人,记事、状物)最常用的一种方法.如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法.
三、描写景物开头法
即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临其境的感觉,为烘托人物,触景生情作了铺垫.例如：“一天夜里,山洪暴发了,河水不断上涨,快要漫到了堤上来了.风很大,拥着浪花不断地向河堤上猛扑,刚退去,又猛扑上来,忽然天崩地裂,堤决口了.”(《抢险》)
这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用.如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法.但运用时要注意几点：
1、不能为写景而写景,描写的目的是为了衬托人物思想,渲染气氛,感染读者,引起共鸣.
2、注意描写的顺序,描写要抓住特征,还要注意遣词造句.
四、提出问题开头法
即文章的开头先提出问题让人思考,以引起读者的注意和兴趣.例如：“你可知道,大海的深处是怎样的吗?”(《海底世界》)
这种方法应用比较广,不仅记叙文适用,说明文也常用,但切不可滥用.其是提出疑问,设下悬念,引人入胜,正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述.如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法.
五、倒叙开头法
即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力.例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来.(《小木船》)
文章一开头,作者就把你引到过去的岁月里,然再向你叙述发生的往事,这样的开头,读者感到亲切,自然,引人入文.此法只适应于写人记事的文章.如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法.
六、抒发感情开头法
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来.例如：
1976年1月9日清晨,当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时,剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心,泪水不住地夺眶而出,我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片,默默念着：“敬爱的老首长,老首长!你永远活在我们心里,我们永远怀念你!”
这种方法适合写人记事的文章.抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情,借物或借景抒情,抒情时要注意抒发自己的真情实感.不能死搬硬套.
七、揭示中心开头法
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心.例如：
“我们的共-产-党和共-产-党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志.”(《为人民服务》)这种方法适用于多种文体.开头开宗明义,提示全文的中心.
八、介绍背景开头法
根据文章的内容需要,除介绍事情发生的时间,地点外,还介绍事情发生前的形及相关的情况.
“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方,东吴的周瑜调兵谴将,驻在赤壁,曹操的兵隔江相对.曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸.”
这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章.例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律,英勇献身的事迹,文章开头也用了介绍背景的方法.“敌人控制的‘391’高地,像一颗毒牙,楔入我军的阵地.我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击,拔掉这颗毒牙,把战线往南转移.”另外如《小抄写员》、《亮亮》、《我的心事》等课文开头均采用了这种方法.
作为初学写作的小学生,能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了.除此之外,还有其它形式的开头,诸如,引用故事,传说开头的“引用式”等等,这不是一下子就能掌握的.要随着知识的增长,写作水平的提高逐步掌握.作文开头歌诀习作开头并不难,开门见山最常见,点明主题揭全篇,交待背景动机先.引用名言点主题,设置悬念扣心弦.提纲挈领常变化,多读多写乐自然.