优质解答
教学内容：新人教版二年级上册100页。
教学目标：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的分析及推理能力。
教学重点：能进行简单的推理。
教学难点：学生自己创造推理题。
教学过程：
一、导入
1、 师：老师已经和大家相处了半个月了，可你们知道我原来是在哪个小学吗？（指名猜一猜）
师：有可能是北海小学，也有可能是树人小学。（再猜）
老师最后给出条件：我原来不是在北海小学。（指名猜一猜并说出理由）
2、 师：小朋友们的积极性都那么高，老师想送礼物给你们，但要猜对了才能拿。（用同样的方式给出条件再猜，猜对并说出理由就把礼物送给他。）
3、 师：今天沈老师就要和大家来玩猜一猜的游戏。（板书课题：猜一猜）
二、新授
1、例2教学
（1）多媒体出示第一组图，让学生独立思考，然后指名汇报，并说明猜的理由。
（2）多媒体出示第二组图，并先出示小精灵的话，让学生想一想会让我们猜什么，会给出什么条件，然后再出示提示的话让学生猜。
（3）小结：2种选择时一般题目会给出什么提示，强调“不是”。
（4）学生以小组为单位进行猜一猜的活动，然后抽组上台表演。
2、例3教学
（1）多媒体出示图画，先出示小精灵的话，让学生猜一猜。（学生会有很多答案）然后出示小红说的话，想一想可以肯定谁拿了什么书。最后出示小刚说的话让学生猜，并说明理由。
（2）出示练习二十三中的第3题，让学生独立思考然后指名猜。
（3）小结：3种选择时，先肯定一种选择，再给出“不是”。
（4）同样让学生进行猜一猜的活动。
三、拓展
1、请学生做裁判，猜猜谁第一。
（1）先出示图片：有芳芳、丁丁、红红三个小朋友，芳芳说“我是第三。”丁丁说“我不是第一就是第二。”红红说“我在丁丁的后面，芳芳的前面。”猜猜谁是第一。
（2）先让学生独立思考，然后指名汇报，说明理由。
2、分礼物
（1）课件出示图片：
红 黄 蓝 绿
第一大组小朋友得到的不是红花。
第二大组小朋友得到的不是红花，也不是黄花。
第三大组小朋友得到的不是红花、不是黄花、也不是蓝花。
四组小朋友分别得到了什么礼物。
（2）小组交流、讨论，并说说自己的想法。
（3）指名汇报。
四、总结。
让学生说说这节课的收获。
课后反思：
应该说这节课的内容并不是很难，特别是例2的两组题目，学生都能非常轻易地猜出来。但我在课前设计了一个学生自己创造推理题来猜一猜的环节，考虑到学生的困难，因此我在例2的教学上花的时间比较长，给学生分析了可以猜哪些物品、条件怎样给、组员如何分工等等，结果后面的课有些来不及了。
例2、例3的类型都比较简单，因此我在设计拓展题时不够到位，其实还可以增加一些难度，学生也完全能够接受的。
教学内容：新人教版二年级上册100页。
教学目标：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的分析及推理能力。
教学重点：能进行简单的推理。
教学难点：学生自己创造推理题。
教学过程：
一、导入
1、 师：老师已经和大家相处了半个月了，可你们知道我原来是在哪个小学吗？（指名猜一猜）
师：有可能是北海小学，也有可能是树人小学。（再猜）
老师最后给出条件：我原来不是在北海小学。（指名猜一猜并说出理由）
2、 师：小朋友们的积极性都那么高，老师想送礼物给你们，但要猜对了才能拿。（用同样的方式给出条件再猜，猜对并说出理由就把礼物送给他。）
3、 师：今天沈老师就要和大家来玩猜一猜的游戏。（板书课题：猜一猜）
二、新授
1、例2教学
（1）多媒体出示第一组图，让学生独立思考，然后指名汇报，并说明猜的理由。
（2）多媒体出示第二组图，并先出示小精灵的话，让学生想一想会让我们猜什么，会给出什么条件，然后再出示提示的话让学生猜。
（3）小结：2种选择时一般题目会给出什么提示，强调“不是”。
（4）学生以小组为单位进行猜一猜的活动，然后抽组上台表演。
2、例3教学
（1）多媒体出示图画，先出示小精灵的话，让学生猜一猜。（学生会有很多答案）然后出示小红说的话，想一想可以肯定谁拿了什么书。最后出示小刚说的话让学生猜，并说明理由。
（2）出示练习二十三中的第3题，让学生独立思考然后指名猜。
（3）小结：3种选择时，先肯定一种选择，再给出“不是”。
（4）同样让学生进行猜一猜的活动。
三、拓展
1、请学生做裁判，猜猜谁第一。
（1）先出示图片：有芳芳、丁丁、红红三个小朋友，芳芳说“我是第三。”丁丁说“我不是第一就是第二。”红红说“我在丁丁的后面，芳芳的前面。”猜猜谁是第一。
（2）先让学生独立思考，然后指名汇报，说明理由。
2、分礼物
（1）课件出示图片：
红 黄 蓝 绿
第一大组小朋友得到的不是红花。
第二大组小朋友得到的不是红花，也不是黄花。
第三大组小朋友得到的不是红花、不是黄花、也不是蓝花。
四组小朋友分别得到了什么礼物。
（2）小组交流、讨论，并说说自己的想法。
（3）指名汇报。
四、总结。
让学生说说这节课的收获。
课后反思：
应该说这节课的内容并不是很难，特别是例2的两组题目，学生都能非常轻易地猜出来。但我在课前设计了一个学生自己创造推理题来猜一猜的环节，考虑到学生的困难，因此我在例2的教学上花的时间比较长，给学生分析了可以猜哪些物品、条件怎样给、组员如何分工等等，结果后面的课有些来不及了。
例2、例3的类型都比较简单，因此我在设计拓展题时不够到位，其实还可以增加一些难度，学生也完全能够接受的。