阅读《没有一朵花会错过春天》，完成下列各题。没有一朵花会错过春天 她在作文里这样写到：“从来没有人注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。 那是-位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。 他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要
2019-06-01
阅读《没有一朵花会错过春天》，完成下列各题。
没有一朵花会错过春天 她在作文里这样写到：“从来没有人注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
那是-位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。 他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话--罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。” 他捋了捋花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：这些花你认识多少？“大都认识。那是迎春、那是瑞香、那是玉兰”，她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。
当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗？”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“明天告诉我，为什么他们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放的原因。他微笑着听完，递给了她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序……
很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竞相开放？
次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。
泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”
（1）请用简洁的语言概括故事内容。
（2）文章开篇由小女孩的作文写起，有何作用？
（3）文中画线句子的环境描写，有怎样的表达效果？
（4）联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。
（5）文中的老师是一位怎样的老师？请结合文章内容作简要评价。
优质解答
（1）本题考查对文本的概括与归纳能力．解答时，通读全文，用简洁的话语将故事情节概括出来．
本文讲述了一个由于母亲和外婆的离世而变得忧伤、孤独，找不到任何快乐的理由的小女孩，在一位经验丰富的老教师的关怀和教育下，懂得了每个人都有快乐地生活于这个世界上的理由，从而变得自信、阳光，最终也成为一位优秀的人民教师，用自身的力量去感染和影响学生的故事．
综合上述分析，整理得出答案．
（2）本题考查开头段落在文中的作用．解答时，要从结构和内容两个方面进行把握．
女孩的作文反映的是她忧伤的内心，结构上，将女孩的作文作为开头段有引出下文的作用；内容上，将她起初的忧伤与结尾的阳光相对比突出了本文的主旨：没有一朵花会错过春天．
综合上述分析，整理得出答案．
（3）本题考查对句子的分析和鉴赏能力．解答时，在通读全文的基础上结合上下文语境进行分析．
画线句描写了春日阳光，体现了春天的生机与明媚，有渲染气氛的效果．联系上文可知，在这明媚的春天，女孩对生活却充满哀伤和绝望，画线句子与之形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩在亲人离世之后觉得自己没有任何快乐的理由而变得孤独忧郁的心情．
综合上述分析，整理得出答案．
（4）本题考查对文章题目含义的理解能力．解答时，注意全面把握故事情节和文章主旨．
“没有一朵花会错过春天”里的“花”有两层含义，一是表面意思，是指大自然的花都会在春日开放；二是深层含义，是指像花一样美好的少年们都不会错过生命里的春天，都会实现自己的价值．这也是老师对小女孩的鼓励．
综合上述分析，整理得出答案．
（5）本题考查对人物形象的鉴赏能力．对人物形象的分析主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性．
文中的老师在女孩的作文中读出了哀伤和绝望，他没有选择忽视，而是竭力想要改变女孩的生活态度，这体现了他是一位具有爱心，关爱学生的老师．他告诉女孩“每一朵花都有春天”，一语双关，用大自然的美好告诉女孩人生也是一样美好，这体现了老师在教育上充满智慧，善于引导启发学生．
综合上述分析，言之成理即可．
答案：
（1）一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功．（意思对即可）
（2）文章开篇女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变作铺垫（或引出下文））；通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨．（意思对即可）
（3）描写了春天的生机、明媚，渲染了温暖和谐的气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比．（意思对即可）
（4）一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生命的花朵．（言之成理即可）
（5）可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价．也允许有不同的评价．（言之成理即可）
（1）本题考查对文本的概括与归纳能力．解答时，通读全文，用简洁的话语将故事情节概括出来．
本文讲述了一个由于母亲和外婆的离世而变得忧伤、孤独，找不到任何快乐的理由的小女孩，在一位经验丰富的老教师的关怀和教育下，懂得了每个人都有快乐地生活于这个世界上的理由，从而变得自信、阳光，最终也成为一位优秀的人民教师，用自身的力量去感染和影响学生的故事．
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（2）本题考查开头段落在文中的作用．解答时，要从结构和内容两个方面进行把握．
女孩的作文反映的是她忧伤的内心，结构上，将女孩的作文作为开头段有引出下文的作用；内容上，将她起初的忧伤与结尾的阳光相对比突出了本文的主旨：没有一朵花会错过春天．
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画线句描写了春日阳光，体现了春天的生机与明媚，有渲染气氛的效果．联系上文可知，在这明媚的春天，女孩对生活却充满哀伤和绝望，画线句子与之形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩在亲人离世之后觉得自己没有任何快乐的理由而变得孤独忧郁的心情．
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（4）本题考查对文章题目含义的理解能力．解答时，注意全面把握故事情节和文章主旨．
“没有一朵花会错过春天”里的“花”有两层含义，一是表面意思，是指大自然的花都会在春日开放；二是深层含义，是指像花一样美好的少年们都不会错过生命里的春天，都会实现自己的价值．这也是老师对小女孩的鼓励．
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（5）本题考查对人物形象的鉴赏能力．对人物形象的分析主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性．
文中的老师在女孩的作文中读出了哀伤和绝望，他没有选择忽视，而是竭力想要改变女孩的生活态度，这体现了他是一位具有爱心，关爱学生的老师．他告诉女孩“每一朵花都有春天”，一语双关，用大自然的美好告诉女孩人生也是一样美好，这体现了老师在教育上充满智慧，善于引导启发学生．
综合上述分析，言之成理即可．
答案：
（1）一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功．（意思对即可）
（2）文章开篇女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变作铺垫（或引出下文））；通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨．（意思对即可）
（3）描写了春天的生机、明媚，渲染了温暖和谐的气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比．（意思对即可）
（4）一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生命的花朵．（言之成理即可）
（5）可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价．也允许有不同的评价．（言之成理即可）