一、看拼音,写句子.
二、照样子写词语.
例：金（灿灿）
水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）
冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）
三、把下面的每组词按照一定的顺序排列
1．迎春花 腊梅 桃花 菊花
2．欧洲 世界 罗马 意大利
3．老年 儿童 青年 少年 中年
四、在括号里填上句子所使用的修辞手法
1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.（ ）
2．在我们的故乡--山上,不是有许多水晶和玛瑙吗?（ ）
3．它糊里糊涂听着小青石的话,一会儿竟睡着了.（ ）
4．车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.（ ）
五、按要求写句子
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.
两句并一句,意思不变：_________________________________________
2．遥远的北海有一条特别大的鱼.
缩句：_________________________________________________________
3．小姑娘独自旅行.
扩句：__________________________________________________________
4．大雪过后,地上全白了.
写成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去.
写成拟人句：_____________________________________________________
六、选择打比方的句子.
1．她那水晶般的蓝眼睛,多像清澈的泉水.（ ）
2．他长得像他的爸爸.（ ）
3．老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.（ ）
4．我好像在哪儿见过她.（ ）
5．运动员仿佛离弦之箭,朝前飞奔.（ ）
七、修改下面的病句.
1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼,有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼.
八、阅读答题.
（一）
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉；我,则喜爱那平凡的牵牛花.
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色.开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠.慢慢地,篱笆被牵牛花占满了.只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的.她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离.正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来.偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.
牵牛花一生一直在攀登.一天、两天,一月、两月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休.到了深秋,她虽然枯萎了,却留下一粒粒饱满的种子.明年,篱笆上、屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花.
我爱牵牛花.
1．用短文中的句子给文章加上标题.
2．联系上下文,解释画线词的意思：
乐于--
本色--
坚忍不拔--
游离--
3．写出文章中的一个比喻句.这句话中把（ ）比作（ ）.
4．写出文章中的一句拟人句.
5．把短文分成三段,写出段落大意.
6．三段之间的关系是（ ）.作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神,抒发（ ）的感情,所以作者把（ ）作为主要内容来写.
（二）
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活,总要称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考.比如上地理课时,老师就把她们带到海边,在海滩上做地形的沙盘.大家边玩边做,兴趣盎然,不知不觉中学到了知识,而且深深地印在脑子里,经久不忘.
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣.有一次,老师上生物课时,问道：“树叶是什么颜色的?”
“是绿色的.”林巧稚和同学们异口同声地回答.
老师又问道：“树叶是什么形状的?”
不少同学答道：“椭圆的.”
生物老师胸有成竹,并不急于对学生的回答作结论,而是把她们带上山去,采集各种树叶标本.采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题.原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的.树叶的形状更是千奇百怪,锯齿形的、针状的、扇形的.什么样的都有.
一堂生物课结束了,林巧稚不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云.
1．结合上下文理解下列词语.
（1）异口同声：
（2）胸有成竹：
2．给短文分段,概括各段段意.
3．本文主要叙述了（ ）,告诉我们（ ）.
答案：
一、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.学如逆水行舟,不进则退.
二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫.
三、1．迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2．世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3．儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）
四、1．比喻 2．反问 3．拟人 4．排比
五、1．爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也是在表白自己的心.2．北海有鱼.3．德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游.4．大雪过后,地上像铺了一条厚厚的白毯子.5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏.
六、1 3 5
七、1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼.
八、（一）1．我爱牵牛花.2．乐于：对做某件事感到快乐.本色：本来面貌.坚忍不拔：形容意志坚强,不可动摇.游离：移动,离开.3．那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.这句话中把花索比作彩带.4．偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.5．第一段（1）：我爱平凡的牵牛花.第二段（2-4）：向高处攀登是牵牛花的本色.第三段（5）：我爱牵牛花.6．总分总,奋力向上攀登,喜爱牵牛花,向高处攀登是牵牛花的本色.
（二）1．异口同声：胸有成竹：2．第一段（1）：总写林巧稚的回忆.第二段（2-6）：一堂生物课的经过.第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理.3．林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情,要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云. 一、看拼音,写句子.
二、照样子写词语.
例：金（灿灿）
水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）
冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）
三、把下面的每组词按照一定的顺序排列
1．迎春花 腊梅 桃花 菊花
2．欧洲 世界 罗马 意大利
3．老年 儿童 青年 少年 中年
四、在括号里填上句子所使用的修辞手法
1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.（ ）
2．在我们的故乡--山上,不是有许多水晶和玛瑙吗?（ ）
3．它糊里糊涂听着小青石的话,一会儿竟睡着了.（ ）
4．车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.（ ）
五、按要求写句子
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.
两句并一句,意思不变：_________________________________________
2．遥远的北海有一条特别大的鱼.
缩句：_________________________________________________________
3．小姑娘独自旅行.
扩句：__________________________________________________________
4．大雪过后,地上全白了.
写成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去.
写成拟人句：_____________________________________________________
六、选择打比方的句子.
1．她那水晶般的蓝眼睛,多像清澈的泉水.（ ）
2．他长得像他的爸爸.（ ）
3．老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.（ ）
4．我好像在哪儿见过她.（ ）
5．运动员仿佛离弦之箭,朝前飞奔.（ ）
七、修改下面的病句.
1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼,有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼.
八、阅读答题.
（一）
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉；我,则喜爱那平凡的牵牛花.
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色.开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠.慢慢地,篱笆被牵牛花占满了.只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的.她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离.正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来.偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.
牵牛花一生一直在攀登.一天、两天,一月、两月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休.到了深秋,她虽然枯萎了,却留下一粒粒饱满的种子.明年,篱笆上、屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花.
我爱牵牛花.
1．用短文中的句子给文章加上标题.
2．联系上下文,解释画线词的意思：
乐于--
本色--
坚忍不拔--
游离--
3．写出文章中的一个比喻句.这句话中把（ ）比作（ ）.
4．写出文章中的一句拟人句.
5．把短文分成三段,写出段落大意.
6．三段之间的关系是（ ）.作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神,抒发（ ）的感情,所以作者把（ ）作为主要内容来写.
（二）
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活,总要称赞老师讲授知识时注意联系实际,启发学生的独立思考.比如上地理课时,老师就把她们带到海边,在海滩上做地形的沙盘.大家边玩边做,兴趣盎然,不知不觉中学到了知识,而且深深地印在脑子里,经久不忘.
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣.有一次,老师上生物课时,问道：“树叶是什么颜色的?”
“是绿色的.”林巧稚和同学们异口同声地回答.
老师又问道：“树叶是什么形状的?”
不少同学答道：“椭圆的.”
生物老师胸有成竹,并不急于对学生的回答作结论,而是把她们带上山去,采集各种树叶标本.采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题.原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的.树叶的形状更是千奇百怪,锯齿形的、针状的、扇形的.什么样的都有.
一堂生物课结束了,林巧稚不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单,因而自己的头脑也要复杂一点,你要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云.
1．结合上下文理解下列词语.
（1）异口同声：
（2）胸有成竹：
2．给短文分段,概括各段段意.
3．本文主要叙述了（ ）,告诉我们（ ）.
答案：
一、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.学如逆水行舟,不进则退.
二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫.
三、1．迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2．世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3．儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）
四、1．比喻 2．反问 3．拟人 4．排比
五、1．爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也是在表白自己的心.2．北海有鱼.3．德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游.4．大雪过后,地上像铺了一条厚厚的白毯子.5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏.
六、1 3 5
七、1．今年,我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸.
2．市场上的水果真多啊!有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等.
3．海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼.
八、（一）1．我爱牵牛花.2．乐于：对做某件事感到快乐.本色：本来面貌.坚忍不拔：形容意志坚强,不可动摇.游离：移动,离开.3．那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带.这句话中把花索比作彩带.4．偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去.5．第一段（1）：我爱平凡的牵牛花.第二段（2-4）：向高处攀登是牵牛花的本色.第三段（5）：我爱牵牛花.6．总分总,奋力向上攀登,喜爱牵牛花,向高处攀登是牵牛花的本色.
（二）1．异口同声：胸有成竹：2．第一段（1）：总写林巧稚的回忆.第二段（2-6）：一堂生物课的经过.第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理.3．林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情,要认识它,就要到实际中去调查了解,不能人云亦云.