有人说：“兴趣是最好的老师.”孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”所谓“好之”,“乐之”,就是指学生的学习积极性高涨,求知的欲望在胸中激荡,以学为乐,欲罢不能.兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷,就钻得进去,学习就会有成效.美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”激发你对语文课的兴趣,对提高学习效率起着事半功倍的作用,也是变被动为主动学习的有效途径.
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书.”古人的学习方法并不适用日新月异的现代社会.我们要学习古人专心学习的精神,但要改变封闭的学习方法.单纯的用心完成老师布置的作业,其实是远远不够的.在完成作业之后,可以对课堂笔记进行整理,对新课进行复习,有选择地看一些课外书,电视节目,上网去找一些有用的信息等等,这些都是必要的.而多读、多听、多看、多思、多练、多活动仍然是主要的学习方式.
介绍几种能引起学习语文兴趣的学习方法：
（一）、朗读；
阅读课文,一边读一边在头脑中想画面,把无声的文字转化为有声的语言、还原成色彩斑斓的生活图景；让文字站立起来,还他以鲜活的生命,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”,读得情意浓浓,爱意氤氲.读熟课文、理解课文,融入到课文中去,可以使空洞和抽象的语文在一遍遍的朗朗的读书声中创设了一种文学氛围,既增添了学习的兴趣,又使你受到感染,并且在不知不觉中又积发了语言能力.
（二）、答辩与讨论、换位思考；
孔子早就强调读书要读与思结合,“学而不思则罔”.讨论和答辩,是为了让你咀嚼课文的甘甜,培养你的思考、辩别与探讨能力的一种有效做法.其实课文的内容可以扩展到课外,在周围的生活中找原型,让你和课文主次人物之间换位的方法去理解课文,加深对人物的理解.在经历了一番情感体验,领悟课文基本意义以后,跳出来,能冷静地对课文作一番思考,能作一番评价,能发表自己的见解,能推想引申意义、象征意义,甚至是联想意义,思考得越缜密、越深刻、越有见地,越能表明你理性思维的水平,可以使你把课文内容掌握得非常熟练,主题思想挖掘得也很透彻,在快乐中主动学习.
（三）、活动；
1、游戏；
包括猜迷语、成语接力、古诗词背诵、智力游戏等,可以使你处于一种积极兴奋的状态,所学内容记得牢,难以磨灭.注意切莫偏离主题,为娱乐而娱乐.
2、读书报告；
读书报告,可以开阔你的知识视野,有助于课本知识的深化.
3、社会实践
学习、参观、观赏、访问等社会实践,让语文从课内走向课外,使你涉取到一定的社会知识,把所观察到的记录下来,为写作积累了丰富的材料,也极大的提高了语文学习的兴趣.
（四）阅读；
课内阅读固然重要,但一个学期下来学生才阅读了二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何?必须利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍,“得法于课内受益于课外”.课外学习相对于课内学习而言,一为了巩固课堂学习内容,二是为了扩大知识面,培养能力,发展个性.为了加强阅读,新修订的九年义务教育《小学语文教学大纲》指出：背诵篇目小学不少于150篇,以绝句(四句)为主,课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字,其中文学名著2至3部,背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇,诗、词、曲50首,课外自读文学名著10部以上,科普书刊和其他读物不少于300万字.
庄子说过：“水之积也不厚,则其负大舟也无力,风之积也不厚,则其负大翼也无力.”学校教育过程中的各种考试,只是主要了解你对课堂知识的掌握程度,属于衡量智商指数（IQ）的领域.而在科学技术突飞猛进、人才竞争越来越激烈的今天,一方面是学科越分越细,另一方面则是学科之间相互渗透融合,博览是不可或缺的基础.联合国教科文组织的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是毫不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”
在任何一个成功的后面都有着十五年到期二十年的生活经验,要是没有这些经验,任何才思敏捷恐怕也不会有,而且在这里,恐怕任何天才也无济于事.——巴甫连柯
附言：
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善.——高尔基
智商指数（IQ）是衡量所谓知道或不知道的；所谓知道或不知道,是指在我们的脑中所拥有的一百二十多种能力中,负责记忆力、理解力以及思考力的能力.因此,用同样的方式念书,成绩却迥然不同,是因为其记忆力、理解力以及思考力的差异.IQ高通常对于记事、计算、理解方面有很强的能力.
情商指数（EQ）是衡量如何感受,又如何行动的.
阅读是提升情商指数（EQ）最有效的方法,我们从历史上的伟人们的事迹中可以看出.
以成功的政治家亚伯拉罕?林肯为例,他小的时候会看妈妈借来的书籍,看到三更半夜,是个典型的阅读少年.
钢铁大王安德鲁?卡内基,为了满足看书的欲望,因此到书店去打工.
发明王爱迪生十岁的时候,就已经读过《罗马帝国的兴亡史》、《大英历史》,以及莎士比亚和狄更斯的名著,是个名副其实的阅读王.
而富兰克林阅读过的书籍,则是多到数不尽,甚至有传闻说,当他看完一本书后会把书卖掉,然后再用那笔钱去买另一本书来看.
还有弗洛伊德,他受到素养丰富的双亲的影响,八岁时就已经读完了莎士比亚的作品集,甚至还拜读了达尔文的《进化论》.
而有着一对在农场工作的父母的牛顿,大约十二岁那一年,在应该要照顾家畜的时间,他却偷跑到阁楼去看书,结果把家畜搞丢了,这也是很有名的传闻.
上述所有的实例充分证明,在这些伟人的成功路上,阅读发挥了极其重要的作用.同时也告诉我们,他们的成功并不是因为有高IQ,而是因为有高EQ.童年时期读很多优良的书籍,就等于是把世界上伟大的人当作自己的老师,也可以大胆的说,在童年时期,你的人生就已经成功了一半.
博览群书,广泛涉猎,可以使你获得了广阔的知识背景,有助于新信息与原有认知结构的融合和重组；借鉴多种风格,对表达能力的提高有促进作用,可以增强学习效果,提高你的素质及能力. 有人说：“兴趣是最好的老师.”孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”所谓“好之”,“乐之”,就是指学生的学习积极性高涨,求知的欲望在胸中激荡,以学为乐,欲罢不能.兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷,就钻得进去,学习就会有成效.美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”激发你对语文课的兴趣,对提高学习效率起着事半功倍的作用,也是变被动为主动学习的有效途径.
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书.”古人的学习方法并不适用日新月异的现代社会.我们要学习古人专心学习的精神,但要改变封闭的学习方法.单纯的用心完成老师布置的作业,其实是远远不够的.在完成作业之后,可以对课堂笔记进行整理,对新课进行复习,有选择地看一些课外书,电视节目,上网去找一些有用的信息等等,这些都是必要的.而多读、多听、多看、多思、多练、多活动仍然是主要的学习方式.
介绍几种能引起学习语文兴趣的学习方法：
（一）、朗读；
阅读课文,一边读一边在头脑中想画面,把无声的文字转化为有声的语言、还原成色彩斑斓的生活图景；让文字站立起来,还他以鲜活的生命,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”,读得情意浓浓,爱意氤氲.读熟课文、理解课文,融入到课文中去,可以使空洞和抽象的语文在一遍遍的朗朗的读书声中创设了一种文学氛围,既增添了学习的兴趣,又使你受到感染,并且在不知不觉中又积发了语言能力.
（二）、答辩与讨论、换位思考；
孔子早就强调读书要读与思结合,“学而不思则罔”.讨论和答辩,是为了让你咀嚼课文的甘甜,培养你的思考、辩别与探讨能力的一种有效做法.其实课文的内容可以扩展到课外,在周围的生活中找原型,让你和课文主次人物之间换位的方法去理解课文,加深对人物的理解.在经历了一番情感体验,领悟课文基本意义以后,跳出来,能冷静地对课文作一番思考,能作一番评价,能发表自己的见解,能推想引申意义、象征意义,甚至是联想意义,思考得越缜密、越深刻、越有见地,越能表明你理性思维的水平,可以使你把课文内容掌握得非常熟练,主题思想挖掘得也很透彻,在快乐中主动学习.
（三）、活动；
1、游戏；
包括猜迷语、成语接力、古诗词背诵、智力游戏等,可以使你处于一种积极兴奋的状态,所学内容记得牢,难以磨灭.注意切莫偏离主题,为娱乐而娱乐.
2、读书报告；
读书报告,可以开阔你的知识视野,有助于课本知识的深化.
3、社会实践
学习、参观、观赏、访问等社会实践,让语文从课内走向课外,使你涉取到一定的社会知识,把所观察到的记录下来,为写作积累了丰富的材料,也极大的提高了语文学习的兴趣.
（四）阅读；
课内阅读固然重要,但一个学期下来学生才阅读了二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何?必须利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍,“得法于课内受益于课外”.课外学习相对于课内学习而言,一为了巩固课堂学习内容,二是为了扩大知识面,培养能力,发展个性.为了加强阅读,新修订的九年义务教育《小学语文教学大纲》指出：背诵篇目小学不少于150篇,以绝句(四句)为主,课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字,其中文学名著2至3部,背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇,诗、词、曲50首,课外自读文学名著10部以上,科普书刊和其他读物不少于300万字.
庄子说过：“水之积也不厚,则其负大舟也无力,风之积也不厚,则其负大翼也无力.”学校教育过程中的各种考试,只是主要了解你对课堂知识的掌握程度,属于衡量智商指数（IQ）的领域.而在科学技术突飞猛进、人才竞争越来越激烈的今天,一方面是学科越分越细,另一方面则是学科之间相互渗透融合,博览是不可或缺的基础.联合国教科文组织的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是毫不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”
在任何一个成功的后面都有着十五年到期二十年的生活经验,要是没有这些经验,任何才思敏捷恐怕也不会有,而且在这里,恐怕任何天才也无济于事.——巴甫连柯
附言：
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善.——高尔基
智商指数（IQ）是衡量所谓知道或不知道的；所谓知道或不知道,是指在我们的脑中所拥有的一百二十多种能力中,负责记忆力、理解力以及思考力的能力.因此,用同样的方式念书,成绩却迥然不同,是因为其记忆力、理解力以及思考力的差异.IQ高通常对于记事、计算、理解方面有很强的能力.
情商指数（EQ）是衡量如何感受,又如何行动的.
阅读是提升情商指数（EQ）最有效的方法,我们从历史上的伟人们的事迹中可以看出.
以成功的政治家亚伯拉罕?林肯为例,他小的时候会看妈妈借来的书籍,看到三更半夜,是个典型的阅读少年.
钢铁大王安德鲁?卡内基,为了满足看书的欲望,因此到书店去打工.
发明王爱迪生十岁的时候,就已经读过《罗马帝国的兴亡史》、《大英历史》,以及莎士比亚和狄更斯的名著,是个名副其实的阅读王.
而富兰克林阅读过的书籍,则是多到数不尽,甚至有传闻说,当他看完一本书后会把书卖掉,然后再用那笔钱去买另一本书来看.
还有弗洛伊德,他受到素养丰富的双亲的影响,八岁时就已经读完了莎士比亚的作品集,甚至还拜读了达尔文的《进化论》.
而有着一对在农场工作的父母的牛顿,大约十二岁那一年,在应该要照顾家畜的时间,他却偷跑到阁楼去看书,结果把家畜搞丢了,这也是很有名的传闻.
上述所有的实例充分证明,在这些伟人的成功路上,阅读发挥了极其重要的作用.同时也告诉我们,他们的成功并不是因为有高IQ,而是因为有高EQ.童年时期读很多优良的书籍,就等于是把世界上伟大的人当作自己的老师,也可以大胆的说,在童年时期,你的人生就已经成功了一半.
博览群书,广泛涉猎,可以使你获得了广阔的知识背景,有助于新信息与原有认知结构的融合和重组；借鉴多种风格,对表达能力的提高有促进作用,可以增强学习效果,提高你的素质及能力.