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知识与技能：积累词语；认识4个生字,会写9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落；把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示.过程与方法：组织学生自主学习,抓住关键语句品读、讨论.情感态度和价值观：感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯.教学重点：整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习.教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法 【使用说明】本预习案是课前发放,引导学生按步骤完成对课文的预习,发现问题,提出问题,为高效率的完成学习任务做好准备.要求A、B、C层学生都自主完成.【学法指导】自主阅读—交流探究--合作讨论—品读感悟 注意：①激发对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的语文学习方法.②培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.③锻炼孩子们无拘无束,自由自在地表达自己的所见、所闻、所感.【教材助读】 1、《走遍天下书为侣》是北师大版义务教育课标标准实验教材第十册第二单元中的一篇课文.它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法.告诉我们要与书为友,以书为侣；善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀.文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯.2、作者简介：尤安.艾肯（1924-2004）英国著名儿童作家.曾获英国《卫报》小说奖,出版过92本小说以及大量的诗歌与短文.【预习导学】 启示语：同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?为什么?
知识与技能：积累词语；认识4个生字,会写9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落；把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示.过程与方法：组织学生自主学习,抓住关键语句品读、讨论.情感态度和价值观：感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯.教学重点：整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习.教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法 【使用说明】本预习案是课前发放,引导学生按步骤完成对课文的预习,发现问题,提出问题,为高效率的完成学习任务做好准备.要求A、B、C层学生都自主完成.【学法指导】自主阅读—交流探究--合作讨论—品读感悟 注意：①激发对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的语文学习方法.②培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.③锻炼孩子们无拘无束,自由自在地表达自己的所见、所闻、所感.【教材助读】 1、《走遍天下书为侣》是北师大版义务教育课标标准实验教材第十册第二单元中的一篇课文.它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法.告诉我们要与书为友,以书为侣；善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀.文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯.2、作者简介：尤安.艾肯（1924-2004）英国著名儿童作家.曾获英国《卫报》小说奖,出版过92本小说以及大量的诗歌与短文.【预习导学】 启示语：同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?为什么?