如何成为一名优秀的小学英语教师
作者：程珊珊 初专07英语（2）班

摘要：本文探讨了优秀小学英语教师具有的好品质, 与之相比我们有哪些不足和缺点及其该怎样改进.
关键词：小学英语教师 优点和缺点 改进
Abstract: The paper discusses the makings of primary english teacher have good character and which merits and demerits we have compare with a good english teacher. Should we do improve in our study .
Key words:primary english teacher good character merits and demerits improve
英语在当今中国已是一门重要的必修课,大部分农村小学的英语教学已逐步开展,小学英语教师是小学生对英语学习的启蒙工具,教师是教学的关键,然而小学教师的素质决定着小学英语教学的巨大投入能否收到应有的效果,那么小学英语教师具备哪些好的品质?作为未来教师的我们与他们相比又有哪些优势和不足,在今后的学习中应如何改进,下面我就谈谈自己粗浅的看法. 一、 小学英语教师应具备的素质 过硬的专业知识,纯正的语音.英语教育是小学生学习第二语言的启蒙教育,其主要任务就是向小学生传授英语的基础知识,主要的就是听、说、读、写语言技术的训练.所以教师首先要有过硬、良好的英语语音,让学生听懂你说的是什么,才能让他们对英语产生浓厚的兴趣.同时学习外语起始年龄早最主要的优势是在语言方面打下一个良好的基础（束定芳,1996）启蒙阶段的英语教育,学生不像中学、高中那样学习扎实的语法基础,更多的是模仿学习,因为儿童具有很强的模仿能力,他们的语音、语调完全是模仿老师而来的,而教师本身就是一个标准,一个学生争相模仿的标准,所以,这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美.一旦教师的语音、语调错误,就会给儿童以后学习带来许多麻烦,所以小学英语教师的语音极为重要.
二、掌握教育心理理论.小学英语教育的重点是给学生创造一个学习英语的机会,打下良好的基础,主要是对学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握.从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效
果的最大因素之一是学习者的情感控制（束定芳,1996）.因此,教师应充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,培养和引导有益的学习动机.了解学生的个性差异,对不同学习风格的学生,如封闭型学生、冲动风格型、应采用不同的方式（盛炎,1990）,是各种类型的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性,并提高学生的素质.小学生好动、自我意识不强、勇于表现、学习主动性强.所以,教师应多开展孩子们喜爱的一些教学活动,如英文歌曲、英文小故事、角色扮演等,调动孩子们学习的热情.这些都要求教师掌握教育学、心理学知识,熟悉教学原则,是外语教学达到最优化.
三、具有一定的幽默感.没有那个老师喜欢每天板着脸上课的教师,才会对英语产生浓厚的兴趣,学习的更好. 作为未来英语教师的我,与那些优秀教师的好品质相比,还是显得很渺小,离他们的标准还是有一定的距离,尤其是在语音方面,从小我们就接受那些不标准的发音,对我们的影响很大.但庆幸的是,自从我们选择这个专业,对这方面有了刻意的注意,尽可能的多听英语广播(BBC VOA)、多说来纠正自己的发音.我们的课堂学习不够丰富,很呆板,以致我们学习起来都没兴趣,不想学.对于我们所学的专业,我们对英语还没有达到“精神程度”,还没有达到听的非常清晰,说的十分流利,读的明白,写的顺畅,译得自如的程度.所以,要想成为一名优秀的小学英语教师,我们需要做的还有很多,不仅要在平时生活中提高我们的听、说、读、写能力更要有丰富的实践,一定的任教能力,我们要掌握好教育学、心理学.根据孩子们的特点,给他们创造丰富的英语课堂氛围,在老师热情的引导下,让孩子们快乐的学习着. 如何成为一名优秀的小学英语教师
作者：程珊珊 初专07英语（2）班

摘要：本文探讨了优秀小学英语教师具有的好品质, 与之相比我们有哪些不足和缺点及其该怎样改进.
关键词：小学英语教师 优点和缺点 改进
Abstract: The paper discusses the makings of primary english teacher have good character and which merits and demerits we have compare with a good english teacher. Should we do improve in our study .
Key words:primary english teacher good character merits and demerits improve
英语在当今中国已是一门重要的必修课,大部分农村小学的英语教学已逐步开展,小学英语教师是小学生对英语学习的启蒙工具,教师是教学的关键,然而小学教师的素质决定着小学英语教学的巨大投入能否收到应有的效果,那么小学英语教师具备哪些好的品质?作为未来教师的我们与他们相比又有哪些优势和不足,在今后的学习中应如何改进,下面我就谈谈自己粗浅的看法. 一、 小学英语教师应具备的素质 过硬的专业知识,纯正的语音.英语教育是小学生学习第二语言的启蒙教育,其主要任务就是向小学生传授英语的基础知识,主要的就是听、说、读、写语言技术的训练.所以教师首先要有过硬、良好的英语语音,让学生听懂你说的是什么,才能让他们对英语产生浓厚的兴趣.同时学习外语起始年龄早最主要的优势是在语言方面打下一个良好的基础（束定芳,1996）启蒙阶段的英语教育,学生不像中学、高中那样学习扎实的语法基础,更多的是模仿学习,因为儿童具有很强的模仿能力,他们的语音、语调完全是模仿老师而来的,而教师本身就是一个标准,一个学生争相模仿的标准,所以,这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美.一旦教师的语音、语调错误,就会给儿童以后学习带来许多麻烦,所以小学英语教师的语音极为重要.
二、掌握教育心理理论.小学英语教育的重点是给学生创造一个学习英语的机会,打下良好的基础,主要是对学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握.从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效
果的最大因素之一是学习者的情感控制（束定芳,1996）.因此,教师应充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,培养和引导有益的学习动机.了解学生的个性差异,对不同学习风格的学生,如封闭型学生、冲动风格型、应采用不同的方式（盛炎,1990）,是各种类型的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性,并提高学生的素质.小学生好动、自我意识不强、勇于表现、学习主动性强.所以,教师应多开展孩子们喜爱的一些教学活动,如英文歌曲、英文小故事、角色扮演等,调动孩子们学习的热情.这些都要求教师掌握教育学、心理学知识,熟悉教学原则,是外语教学达到最优化.
三、具有一定的幽默感.没有那个老师喜欢每天板着脸上课的教师,才会对英语产生浓厚的兴趣,学习的更好. 作为未来英语教师的我,与那些优秀教师的好品质相比,还是显得很渺小,离他们的标准还是有一定的距离,尤其是在语音方面,从小我们就接受那些不标准的发音,对我们的影响很大.但庆幸的是,自从我们选择这个专业,对这方面有了刻意的注意,尽可能的多听英语广播(BBC VOA)、多说来纠正自己的发音.我们的课堂学习不够丰富,很呆板,以致我们学习起来都没兴趣,不想学.对于我们所学的专业,我们对英语还没有达到“精神程度”,还没有达到听的非常清晰,说的十分流利,读的明白,写的顺畅,译得自如的程度.所以,要想成为一名优秀的小学英语教师,我们需要做的还有很多,不仅要在平时生活中提高我们的听、说、读、写能力更要有丰富的实践,一定的任教能力,我们要掌握好教育学、心理学.根据孩子们的特点,给他们创造丰富的英语课堂氛围,在老师热情的引导下,让孩子们快乐的学习着.