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如何预习语文
预习语文,对许多学生来说,常常感觉是老虎吃天,无从下口.要么骑马观花,将课文粗略看一遍,就算是预习；要么抓了芝麻,漏了西瓜,只查出几个生字生词,或至多了解一下文学常识,便以为是预习.结果与老师要求的甚远,预习与不预习半斤八两,那么如何搞好预习呢?
一、粗读课文,解决字词,了解主旨
预习课文,应对课文有一个大概了解.为此就应首先粗读课文,解决字词,扫清障碍,弄清课文的主旨,知道课文围绕什么而写,写了些什么,线索是什么,文章好在哪里.
二、划分层次,抓住主体特点,了解课文重点
在粗读课文的基础上,应抓住文体特点,进行层次划分,了解段落大意,知道课文先写什么,后写什么,进而对全文有一个比较详细的了解.在层次划分的时候,还要把握重点,知道文章详写的是什么,略写的是什么.比如《背影》作者重点写了父亲在南京的逗留却写得十分简略,而这正是为了突出父子之间相爱相怜的真挚感情!
三、对课文重点进行尝试性分析
在掌握课文的重点之后,应在教师讲解之前,进行尝试性分析,而不要被动的等待老师讲解.通过分析,找出课文是怎样突出主旨的,运用了什么表达方式,采用了哪些修辞手法或说明方法,这样写有什么好处,为什么用这些方法,这样写有什么好处,为什么用这些方法,从而加深对课文的认识和理解.
四、结合课文,解决课后题
在对全文的内容和形式进行充分的预习之后,要尝试性地解决课后题,以检查自己在预习过程中,还有哪些不足,以便能及时查漏补缺,同时对不能理解的问题,可以先画下来,当作自己的难点,以备听课时认真听讲,当堂解决.
五、扩展、联想、想象、将课内、课外结合起来
预习课文,不要只停留在课内,还应结合以前所学的知识,发挥自己的联想、想象,达到巩固、运用和开发智力,培养能力的目的.如,读了朱自清的《春》之后,可以考虑一下,卖炭翁老人的命运如何等等.以上预习方法,对中学生的预习会起到一定作用.希望同学们在预习时,多思考,多动脑只要认真扎实,就一定能够收到实效,就一定能够达到预习的目的!
如何预习语文
预习语文,对许多学生来说,常常感觉是老虎吃天,无从下口.要么骑马观花,将课文粗略看一遍,就算是预习；要么抓了芝麻,漏了西瓜,只查出几个生字生词,或至多了解一下文学常识,便以为是预习.结果与老师要求的甚远,预习与不预习半斤八两,那么如何搞好预习呢?
一、粗读课文,解决字词,了解主旨
预习课文,应对课文有一个大概了解.为此就应首先粗读课文,解决字词,扫清障碍,弄清课文的主旨,知道课文围绕什么而写,写了些什么,线索是什么,文章好在哪里.
二、划分层次,抓住主体特点,了解课文重点
在粗读课文的基础上,应抓住文体特点,进行层次划分,了解段落大意,知道课文先写什么,后写什么,进而对全文有一个比较详细的了解.在层次划分的时候,还要把握重点,知道文章详写的是什么,略写的是什么.比如《背影》作者重点写了父亲在南京的逗留却写得十分简略,而这正是为了突出父子之间相爱相怜的真挚感情!
三、对课文重点进行尝试性分析
在掌握课文的重点之后,应在教师讲解之前,进行尝试性分析,而不要被动的等待老师讲解.通过分析,找出课文是怎样突出主旨的,运用了什么表达方式,采用了哪些修辞手法或说明方法,这样写有什么好处,为什么用这些方法,这样写有什么好处,为什么用这些方法,从而加深对课文的认识和理解.
四、结合课文,解决课后题
在对全文的内容和形式进行充分的预习之后,要尝试性地解决课后题,以检查自己在预习过程中,还有哪些不足,以便能及时查漏补缺,同时对不能理解的问题,可以先画下来,当作自己的难点,以备听课时认真听讲,当堂解决.
五、扩展、联想、想象、将课内、课外结合起来
预习课文,不要只停留在课内,还应结合以前所学的知识,发挥自己的联想、想象,达到巩固、运用和开发智力,培养能力的目的.如,读了朱自清的《春》之后,可以考虑一下,卖炭翁老人的命运如何等等.以上预习方法,对中学生的预习会起到一定作用.希望同学们在预习时,多思考,多动脑只要认真扎实,就一定能够收到实效,就一定能够达到预习的目的!