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乐学,顾名思义,就是让学生乐意学习,即让学生在快乐和谐的气氛中积极、主动地去获取知识.如何利用新教材,在现有基础上,让学生们乐学数学,会学数学,从而使他们的素质获得全面、健康、和谐的发展呢?这是当前数学教学中值得探讨的一个重要问题,经过一段时间的教学实践,我认为以下几种方法是让学生想学数学、乐学数学的行之有效的方法.
一、密切数学与生活的联系,体会数学的价值
新教材试图形成“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学.因此,在教学中就要让每一个学生体验到数学知识就在身边,生活中充满着数学.要充分利用学生平时看得见、摸得着的事物,积极创设数学情境,促使学生在实践活动中理解知识、掌握知识,变“学了做”为“做中学”.同时,学生在学、做、用一体化的活动中,亲身体验到学习的乐趣、知识的价值,进一步激发了学习知识和探索大千世界的欲望.使学生认识到数学就在身边,许多数学问题就存在于自己的生活情境中,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感,从而促使学生提高运用数学知识解决实际问题的自觉性.
二、创设愉悦的氛围,以“情”乐学
要使课堂气氛活跃,使学生乐意参与,课堂上必须有一个吸引力,这个吸引力从何而来呢?要靠教师有形和无形的力量来吸引学生,激发学生的情感和学习兴趣,正所谓“亲其师,信其道”.也就是说,如果学生对你有感情,就会喜欢你教的学科,愿意学习你教的内容.
三、激发学生的兴趣,以“趣”乐学
兴趣是一种力求认识、探究某种事物或某种活动的倾向.科学巨匠爱因斯坦把兴趣比喻成最好的老师,因而,乐学的关键是要让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,变“苦学”为“乐学”,从而获得学习上的成就.激发学生的兴趣可以从以下两方面入手：1、巧妙导入,激发兴趣
导入新课是新授课的首要环节.可以根据小学生的心理特点,精心设计好导言,使教学一开始就充满趣味,让学生产生强烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门.2、精心设疑,激发兴趣
“学起于思,思源于疑”,有疑问才能启发学生去探索.学生的积极性往往是从疑问开始的.因此,教师在教学中要善于造悬念、设疑问,以疑生趣、以疑激思、以疑获知,从而诱发学生的学习兴趣.
在数学课程改革的实践中,作为教师要利用好新教材,充分发掘教材的内在因素,用更多、更好、更符合儿童心理的方法、手段去教好数学,使孩子们愉快地获取数学思想、数学知识、数学方法,使他们乐学数学.
乐学,顾名思义,就是让学生乐意学习,即让学生在快乐和谐的气氛中积极、主动地去获取知识.如何利用新教材,在现有基础上,让学生们乐学数学,会学数学,从而使他们的素质获得全面、健康、和谐的发展呢?这是当前数学教学中值得探讨的一个重要问题,经过一段时间的教学实践,我认为以下几种方法是让学生想学数学、乐学数学的行之有效的方法.
一、密切数学与生活的联系,体会数学的价值
新教材试图形成“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学.因此,在教学中就要让每一个学生体验到数学知识就在身边,生活中充满着数学.要充分利用学生平时看得见、摸得着的事物,积极创设数学情境,促使学生在实践活动中理解知识、掌握知识,变“学了做”为“做中学”.同时,学生在学、做、用一体化的活动中,亲身体验到学习的乐趣、知识的价值,进一步激发了学习知识和探索大千世界的欲望.使学生认识到数学就在身边,许多数学问题就存在于自己的生活情境中,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感,从而促使学生提高运用数学知识解决实际问题的自觉性.
二、创设愉悦的氛围,以“情”乐学
要使课堂气氛活跃,使学生乐意参与,课堂上必须有一个吸引力,这个吸引力从何而来呢?要靠教师有形和无形的力量来吸引学生,激发学生的情感和学习兴趣,正所谓“亲其师,信其道”.也就是说,如果学生对你有感情,就会喜欢你教的学科,愿意学习你教的内容.
三、激发学生的兴趣,以“趣”乐学
兴趣是一种力求认识、探究某种事物或某种活动的倾向.科学巨匠爱因斯坦把兴趣比喻成最好的老师,因而,乐学的关键是要让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,变“苦学”为“乐学”,从而获得学习上的成就.激发学生的兴趣可以从以下两方面入手：1、巧妙导入,激发兴趣
导入新课是新授课的首要环节.可以根据小学生的心理特点,精心设计好导言,使教学一开始就充满趣味,让学生产生强烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门.2、精心设疑,激发兴趣
“学起于思,思源于疑”,有疑问才能启发学生去探索.学生的积极性往往是从疑问开始的.因此,教师在教学中要善于造悬念、设疑问,以疑生趣、以疑激思、以疑获知,从而诱发学生的学习兴趣.
在数学课程改革的实践中,作为教师要利用好新教材,充分发掘教材的内在因素,用更多、更好、更符合儿童心理的方法、手段去教好数学,使孩子们愉快地获取数学思想、数学知识、数学方法,使他们乐学数学.