、教材说明
《三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事,向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学,也不能将科学研究成果据为己有.这是居里夫人向人类贡献镭的同时,作出的另一种贡献.
居里夫人的三克镭,第一克是自己提炼出来的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的.作为镭的发现者的居里夫人,不仅没像美国记者推断的那样富甲一方,还如此困顿,正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有,而是把它献给了全人类.
理解居里夫人自传上的一段话是个难点.她说的“人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益.但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私”一段话,展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利,又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者.这两种人都是有益于社会的.居里夫人对前者也给予了肯定.但居里夫人显然属于后者,她把一切都贡献给了科学,给了全人类.专利权是国家授予发明创造者独占实施其发明创造的权利.居里夫妇在提炼出第一克镭时,就毫无保留地公布了镭的提纯方法,放弃了专利.即使是美国公众为她捐献的两克镭,一克用作科学研究,一克用来为祖国创建镭研究院,丝毫也没有为自己.这正是她伟大的人格所在!
选编本文的目的,一是使学生通过课文的学习,体验科学家伟大的人格魅力,从中受到感染和教育；二是落实本组的训练项目,引导学生从居里夫人的事例想开去.
二、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.感悟居里夫人伟大的人格.
三、教学建议
1.让学生根据阅读提示,充分进行自学.检查阅读情况时,教师要进行适当的点拨,启发学生围绕三克镭的不同来历,整体而有序地把握课文内容,对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑.在把握课文主要内容的基础上,发现一些对理解人物的品格、体会课文的思想感情有重要意义的问题.
2.居里夫人说的两句话不大好理解.教学时,要让学生把学习理解这两句话的疑点提出来,把大家的问题进行归纳,然后让学生结合自己的感悟,展开讨论.在讨论、思辨过程中,体会居里夫人伟大的人格,从中受到教育.
3.居里夫人的事迹很感人,她在自传中的几句话很深刻,在阅读理解的基础上,要引导学生联系实际想开去.学生可以想到许多大公无私的人和事,也可能会想到那些可耻的自私自利者,要鼓励学生怎么想就怎么说,表达出自己真实的感受.
4.教学中,教师可让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来,一则可以调动他们读书的兴趣,使学生更好地理解课文；二则可以使课内课外有机地结合起来,拓宽学生学习语文的渠道.
四、参考资料
居里夫人(1867—1934)原名玛丽亚��斯可罗多夫��斯卡娅.法国物理学家、化学家.原籍波兰.与其丈夫比埃尔��居里共同研究放射性现象.1903年发现放射性元素镭；后来又发现了另一种放射性元素钋,为此她曾两度荣获诺贝尔奖,被誉为二十世纪最杰出的女科学家.她有两个出众的女儿.大女儿伊雷娜是一位杰出的科学家,1937年荣获诺贝尔化学奖.小女儿艾芙是著名的音乐教育家和传记作家,著有《居里夫人传》一书.
麦隆内夫人当时美国著名记者,纽约妇女杂志总编辑.
镭放射性金属元素,银白色结晶,有光泽,具有很强的放射性,并能不断放出大量的热.镭的放射线穿透力很强,能破坏动物体的组织并杀死细菌,可用来治疗癌症或皮肤病.
修改证书的故事1921年,居里夫人应邀访问美国时,美国总统将公众捐赠的一克镭(价值百万美元以上)赠给她,这正是她急需的.在赠送仪式之前,当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时,她不高兴了.她声明说：“这个证书要加以修改.美国人民赠给我的这一克镭应当永远属于科学,但是假如像现在这样写,这一克镭就成为私人财产,成为我的女儿们的产业,这是绝对不行的.”主办者当天晚上就请了一位律师,把证书作了修改,居里夫人才在“赠送证明书”上签了字. 、教材说明
《三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事,向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学,也不能将科学研究成果据为己有.这是居里夫人向人类贡献镭的同时,作出的另一种贡献.
居里夫人的三克镭,第一克是自己提炼出来的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的.作为镭的发现者的居里夫人,不仅没像美国记者推断的那样富甲一方,还如此困顿,正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有,而是把它献给了全人类.
理解居里夫人自传上的一段话是个难点.她说的“人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益.但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私”一段话,展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利,又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者.这两种人都是有益于社会的.居里夫人对前者也给予了肯定.但居里夫人显然属于后者,她把一切都贡献给了科学,给了全人类.专利权是国家授予发明创造者独占实施其发明创造的权利.居里夫妇在提炼出第一克镭时,就毫无保留地公布了镭的提纯方法,放弃了专利.即使是美国公众为她捐献的两克镭,一克用作科学研究,一克用来为祖国创建镭研究院,丝毫也没有为自己.这正是她伟大的人格所在!
选编本文的目的,一是使学生通过课文的学习,体验科学家伟大的人格魅力,从中受到感染和教育；二是落实本组的训练项目,引导学生从居里夫人的事例想开去.
二、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.感悟居里夫人伟大的人格.
三、教学建议
1.让学生根据阅读提示,充分进行自学.检查阅读情况时,教师要进行适当的点拨,启发学生围绕三克镭的不同来历,整体而有序地把握课文内容,对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑.在把握课文主要内容的基础上,发现一些对理解人物的品格、体会课文的思想感情有重要意义的问题.
2.居里夫人说的两句话不大好理解.教学时,要让学生把学习理解这两句话的疑点提出来,把大家的问题进行归纳,然后让学生结合自己的感悟,展开讨论.在讨论、思辨过程中,体会居里夫人伟大的人格,从中受到教育.
3.居里夫人的事迹很感人,她在自传中的几句话很深刻,在阅读理解的基础上,要引导学生联系实际想开去.学生可以想到许多大公无私的人和事,也可能会想到那些可耻的自私自利者,要鼓励学生怎么想就怎么说,表达出自己真实的感受.
4.教学中,教师可让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来,一则可以调动他们读书的兴趣,使学生更好地理解课文；二则可以使课内课外有机地结合起来,拓宽学生学习语文的渠道.
四、参考资料
居里夫人(1867—1934)原名玛丽亚��斯可罗多夫��斯卡娅.法国物理学家、化学家.原籍波兰.与其丈夫比埃尔��居里共同研究放射性现象.1903年发现放射性元素镭；后来又发现了另一种放射性元素钋,为此她曾两度荣获诺贝尔奖,被誉为二十世纪最杰出的女科学家.她有两个出众的女儿.大女儿伊雷娜是一位杰出的科学家,1937年荣获诺贝尔化学奖.小女儿艾芙是著名的音乐教育家和传记作家,著有《居里夫人传》一书.
麦隆内夫人当时美国著名记者,纽约妇女杂志总编辑.
镭放射性金属元素,银白色结晶,有光泽,具有很强的放射性,并能不断放出大量的热.镭的放射线穿透力很强,能破坏动物体的组织并杀死细菌,可用来治疗癌症或皮肤病.
修改证书的故事1921年,居里夫人应邀访问美国时,美国总统将公众捐赠的一克镭(价值百万美元以上)赠给她,这正是她急需的.在赠送仪式之前,当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时,她不高兴了.她声明说：“这个证书要加以修改.美国人民赠给我的这一克镭应当永远属于科学,但是假如像现在这样写,这一克镭就成为私人财产,成为我的女儿们的产业,这是绝对不行的.”主办者当天晚上就请了一位律师,把证书作了修改,居里夫人才在“赠送证明书”上签了字.