（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析作出判断取舍．A、“也因为他曾经担任过该校校长”，设立雕像与之是否担任过校长没有直接的关系；B、“暗示罗巴切夫斯基宣布创立非欧几何有点操之过急”理解错误，并非操之过急．而是社会发展所造成的；E、说法不够全面，“对宇宙的奥妙有了进一步的了解”与数学家的关系不大．故选EC．
（2）此题考查归纳概括的能力．解答此类题归纳概括的题，在解答时，首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因得出结论或者在陈述理由之后得出观点．如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括．本题在解答时就需要根据罗巴切夫斯基在确立自己数学理论的基础上，不断探索，受人非议中成长起来的，经过三十多年的白眼和世人的不屑一顾，最终在坚持中取得胜利．
（3）此题考查学生对原文内容的理解分析和归纳整理能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．题干问的是“罗巴切夫斯基取得事业成功的主观原因有哪些”，在解答时需要学生结合相关语句进行具体分析，主要原因还是其鉴定的信仰，具有独特艺术品位的人生价值，再就是百折不挠的人生信念．
（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力的能力． 此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．考生要速读传记，勾画体现传主人生轨迹的典型事件和生活细节；把握由传主的人生轨迹所体现出的精神品质与性格特点；找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度；从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括．解答本题时要把握文章整体内容，注意题干问的是高尚追求，不要简单理解为性格特征．答题还要结合相关链接的内容．解答本题要结合高斯的个人信仰记忆其害怕玷污名声角度分析，注重理解真理诞生的不易．

答案：
（1）（5分）EC
（2）（6分）①中学时代迷上数学，1815年着手研究欧几里得几何的平行线理论；②1826年发表学术报告《平行线理论和几何学原理概论及证明》，宣告非欧几何诞生；③担任校长后发表论文《几何学原理》并送交圣彼得堡科学院进行评审和鉴定；④始终未曾动摇对非欧几何的坚定信念，晚年在失明的情况下口述完成巨著《论几何学》；⑤经过时间的考验，罗巴切夫斯基的独创性研究终于得到学术界的认可与赞美．
（3）（6分）①有百折不挠的坚定信念，敢于向公理挑战，敢于为真理献身；②有科学创新精神，能突破传统思维模式和日常经验的束缚；③对数学有浓厚的兴趣，认真专注，勤奋严谨，持之以恒；④在日常管理工作中亲力亲为，尽职尽责，接人待物富有热情；⑤在遇到重大考验时，处事果断，能团结群众，采取科学的方法．
（4）（8分）第一问：（6分）①以高斯的怯懦来反衬传主的坚毅，突出传主孤军奋战的无畏气概，从而升华文章的主旨；②指出高斯力求稳健、追求完美的作风，既可能促进科学的研究，也可能妨碍科学的发展与传播；③侧面表明当时的社会甚至科学界保守势力非常强大，对新生事物缺乏宽容．
第二问：（2分）①不要让已有的荣誉成为前进路上的负担．②要勇于坚持真理，不因外在的压力而犹豫退缩．③要重视理论尚未完全成熟或现实意义尚未显露的科研成果．④应当共同参与，营造一个对于科研创新较为宽容的社会环境． （1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力．可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析作出判断取舍．A、“也因为他曾经担任过该校校长”，设立雕像与之是否担任过校长没有直接的关系；B、“暗示罗巴切夫斯基宣布创立非欧几何有点操之过急”理解错误，并非操之过急．而是社会发展所造成的；E、说法不够全面，“对宇宙的奥妙有了进一步的了解”与数学家的关系不大．故选EC．
（2）此题考查归纳概括的能力．解答此类题归纳概括的题，在解答时，首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因得出结论或者在陈述理由之后得出观点．如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括．本题在解答时就需要根据罗巴切夫斯基在确立自己数学理论的基础上，不断探索，受人非议中成长起来的，经过三十多年的白眼和世人的不屑一顾，最终在坚持中取得胜利．
（3）此题考查学生对原文内容的理解分析和归纳整理能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．题干问的是“罗巴切夫斯基取得事业成功的主观原因有哪些”，在解答时需要学生结合相关语句进行具体分析，主要原因还是其鉴定的信仰，具有独特艺术品位的人生价值，再就是百折不挠的人生信念．
（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力的能力． 此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．考生要速读传记，勾画体现传主人生轨迹的典型事件和生活细节；把握由传主的人生轨迹所体现出的精神品质与性格特点；找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度；从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括．解答本题时要把握文章整体内容，注意题干问的是高尚追求，不要简单理解为性格特征．答题还要结合相关链接的内容．解答本题要结合高斯的个人信仰记忆其害怕玷污名声角度分析，注重理解真理诞生的不易．

答案：
（1）（5分）EC
（2）（6分）①中学时代迷上数学，1815年着手研究欧几里得几何的平行线理论；②1826年发表学术报告《平行线理论和几何学原理概论及证明》，宣告非欧几何诞生；③担任校长后发表论文《几何学原理》并送交圣彼得堡科学院进行评审和鉴定；④始终未曾动摇对非欧几何的坚定信念，晚年在失明的情况下口述完成巨著《论几何学》；⑤经过时间的考验，罗巴切夫斯基的独创性研究终于得到学术界的认可与赞美．
（3）（6分）①有百折不挠的坚定信念，敢于向公理挑战，敢于为真理献身；②有科学创新精神，能突破传统思维模式和日常经验的束缚；③对数学有浓厚的兴趣，认真专注，勤奋严谨，持之以恒；④在日常管理工作中亲力亲为，尽职尽责，接人待物富有热情；⑤在遇到重大考验时，处事果断，能团结群众，采取科学的方法．
（4）（8分）第一问：（6分）①以高斯的怯懦来反衬传主的坚毅，突出传主孤军奋战的无畏气概，从而升华文章的主旨；②指出高斯力求稳健、追求完美的作风，既可能促进科学的研究，也可能妨碍科学的发展与传播；③侧面表明当时的社会甚至科学界保守势力非常强大，对新生事物缺乏宽容．
第二问：（2分）①不要让已有的荣誉成为前进路上的负担．②要勇于坚持真理，不因外在的压力而犹豫退缩．③要重视理论尚未完全成熟或现实意义尚未显露的科研成果．④应当共同参与，营造一个对于科研创新较为宽容的社会环境．