小学语文五年级上册知识复习训练点
平时的教学我们是一步一步,踏踏实实地走,而复习更是关键,它需要对整个学期所学的内容有一个系统的回顾,要把平时所学的知识整理成几条线,使学生对所学的知识牢固掌握.现在的试卷属于课本内的知识很少,关键是要让学生掌握方法,掌握解题思路,不论是什么题目,只要是平时训练到的,就能顺利地解决
针对本册知识的训练点,以及学生的实际情况,我从以下几方面展开复习.
（一）字词
生字新词是一定要掌握的,这点在我们平时的教学中,就要落实.总复习时对生字表和词语表的字词还是需要听写,一些难写的或含义深刻的词语让学生圈出,着重记忆.
词语仿写这几年出现的题型很多,我在平时就进行了有目的的训练.
沉甸甸（ABB）,这一类词有时又会出现表示色彩的词语如（白茫茫）,需要学生平时的训练中就会辨别,按出示的例子去思考要写的词语.
清清楚楚（AABB）
生机勃勃（ABCC）
栩栩如生（AABC）
将计就计（ABCB）
无影无踪（ABAC）
千辛万苦（由近义词构成的成语）
死去活来（由反义词构成的词语）
九牛一毛（由数字构成的成语）
姹紫嫣红（由颜色构成的成语）
虎背熊腰（由动物名称构成的成语）
除此之外还有写人的（神态、动作、语言、外貌、心理活动等）、写景的（山、水、树、冰、雪、建筑等）及由季节构成的成语等.
（二）句子
会选择适当的关联词语；
能够仿照例子改写句子：把陈述句改为反问句,或者把反问句改成陈述句；把陈述句改成感叹句；把肯定句改成双重否定句.能对“把”字句、“被”字句灵活转换.能够缩写句子,能够扩写句子.
缩写句子学生有一定的难度,特别有些句子,在确定主语上学生会出现错误.陈述句和反问句互改的方法教师可以板书,再进行训练.扩写句子和选择关联词相对来说容易一些.
能够改病句：改病句首先要确定句子的毛病,这个学期重点训练修改用词不当、词语顺序颠倒、词语重复及缺少主语或宾语的句子.
（三）诗句
会默写本学期学过的古诗词,会背诵课外读的古诗七十首.很多班级每天都在黑板一角写一首古诗,学生真正能够记住的不多,我要求学生要知诗意,会默写.
默写时要注意给你的格式,三行有三行的写法,五行有五行的写法,要注意美观.
（四）阅读
通过阅读,既要理解内容,体会情感,还要领会作者表情达意和写作的方法.本册重点是教会学生领会两点：一是学习基本的说明方法,一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法（可以通过上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,还可以通过相似文章的阅读来体会,等等）.可用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分.
结合单元训练提示,我们知道抓重点句来学习课文,研读重点段来学习课文,学会用摘录法和概括法概括段落大意,是学习的重点.在平时的教学中,我们要让学生找重点句、段,会概括段意.
给短文加题目可以选用文中的词句,词语要有概括性,句子不宜过长.短文一定要读,不能漏做,有拼音注着的要你选择正确的读音,要看清楚是划去错的,还是划出对的,还是给对的打“勾”.
（六）作文
这学期的作文训练重在记实和想象,如：写“我在读书中经历的事”、“联系生活实际从一件事中受到的启示”、“与父母说说心里话”、“按时间顺序描写一个场面”等都是属于记事类的作文,真实、具体是对学生最基本的要求.鼓励学生写真话、实话、心里话,不写假话、空话和套话.其实平时的小练笔、一次看图作文也是写事,一次写应用文,一次续写课文等,只要把记事作文落实了,学生的习作就没有多大的问题.第二单元的“二十年后回故乡”是想象作文练习.想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造.在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导.第三单元的初写说明文只要能按一定的顺序、运用恰当的说明方法介绍出物品的形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等就可以了.
（七）课外知识的积累
与本年级相关链接的名著要知道作者及文中的重要人物,千古流传的名诗佳句也很重要,要知诗意、作者朝代及表达的情感.成语接龙要准确等等.
复习中我重点训练学生改写句子以及改病句的能力,阅读重点训练理解概括能力,作文训练要求每一个学生都能审题,写出自己最好水平的文章.
复习很重要,更重要的是平时的课堂教学,只要我们把平时的知识点都落实了,那么我们完全可以相信我们的孩子,相信他们,一定会很棒! 小学语文五年级上册知识复习训练点
平时的教学我们是一步一步,踏踏实实地走,而复习更是关键,它需要对整个学期所学的内容有一个系统的回顾,要把平时所学的知识整理成几条线,使学生对所学的知识牢固掌握.现在的试卷属于课本内的知识很少,关键是要让学生掌握方法,掌握解题思路,不论是什么题目,只要是平时训练到的,就能顺利地解决
针对本册知识的训练点,以及学生的实际情况,我从以下几方面展开复习.
（一）字词
生字新词是一定要掌握的,这点在我们平时的教学中,就要落实.总复习时对生字表和词语表的字词还是需要听写,一些难写的或含义深刻的词语让学生圈出,着重记忆.
词语仿写这几年出现的题型很多,我在平时就进行了有目的的训练.
沉甸甸（ABB）,这一类词有时又会出现表示色彩的词语如（白茫茫）,需要学生平时的训练中就会辨别,按出示的例子去思考要写的词语.
清清楚楚（AABB）
生机勃勃（ABCC）
栩栩如生（AABC）
将计就计（ABCB）
无影无踪（ABAC）
千辛万苦（由近义词构成的成语）
死去活来（由反义词构成的词语）
九牛一毛（由数字构成的成语）
姹紫嫣红（由颜色构成的成语）
虎背熊腰（由动物名称构成的成语）
除此之外还有写人的（神态、动作、语言、外貌、心理活动等）、写景的（山、水、树、冰、雪、建筑等）及由季节构成的成语等.
（二）句子
会选择适当的关联词语；
能够仿照例子改写句子：把陈述句改为反问句,或者把反问句改成陈述句；把陈述句改成感叹句；把肯定句改成双重否定句.能对“把”字句、“被”字句灵活转换.能够缩写句子,能够扩写句子.
缩写句子学生有一定的难度,特别有些句子,在确定主语上学生会出现错误.陈述句和反问句互改的方法教师可以板书,再进行训练.扩写句子和选择关联词相对来说容易一些.
能够改病句：改病句首先要确定句子的毛病,这个学期重点训练修改用词不当、词语顺序颠倒、词语重复及缺少主语或宾语的句子.
（三）诗句
会默写本学期学过的古诗词,会背诵课外读的古诗七十首.很多班级每天都在黑板一角写一首古诗,学生真正能够记住的不多,我要求学生要知诗意,会默写.
默写时要注意给你的格式,三行有三行的写法,五行有五行的写法,要注意美观.
（四）阅读
通过阅读,既要理解内容,体会情感,还要领会作者表情达意和写作的方法.本册重点是教会学生领会两点：一是学习基本的说明方法,一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法（可以通过上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,还可以通过相似文章的阅读来体会,等等）.可用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分.
结合单元训练提示,我们知道抓重点句来学习课文,研读重点段来学习课文,学会用摘录法和概括法概括段落大意,是学习的重点.在平时的教学中,我们要让学生找重点句、段,会概括段意.
给短文加题目可以选用文中的词句,词语要有概括性,句子不宜过长.短文一定要读,不能漏做,有拼音注着的要你选择正确的读音,要看清楚是划去错的,还是划出对的,还是给对的打“勾”.
（六）作文
这学期的作文训练重在记实和想象,如：写“我在读书中经历的事”、“联系生活实际从一件事中受到的启示”、“与父母说说心里话”、“按时间顺序描写一个场面”等都是属于记事类的作文,真实、具体是对学生最基本的要求.鼓励学生写真话、实话、心里话,不写假话、空话和套话.其实平时的小练笔、一次看图作文也是写事,一次写应用文,一次续写课文等,只要把记事作文落实了,学生的习作就没有多大的问题.第二单元的“二十年后回故乡”是想象作文练习.想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造.在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导.第三单元的初写说明文只要能按一定的顺序、运用恰当的说明方法介绍出物品的形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等就可以了.
（七）课外知识的积累
与本年级相关链接的名著要知道作者及文中的重要人物,千古流传的名诗佳句也很重要,要知诗意、作者朝代及表达的情感.成语接龙要准确等等.
复习中我重点训练学生改写句子以及改病句的能力,阅读重点训练理解概括能力,作文训练要求每一个学生都能审题,写出自己最好水平的文章.
复习很重要,更重要的是平时的课堂教学,只要我们把平时的知识点都落实了,那么我们完全可以相信我们的孩子,相信他们,一定会很棒!