（1）本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息．通过文章第七段“却未发现这给我带来了无尽的烦恼．父亲那黑乎乎的头巾、脏乎乎的衣服，粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在父亲头上”可以看出怕人识破那位同学们称“丐帮帮主”“黑橡胶”的拾馒头的人就是自己的父亲．从中概括出我的烦恼：我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”．
（2）本题考查的是分析人物的心理．可综合文中叙述的开家长会的经过的这几个语段的内容分析．
（3）本题的考点是理解词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．结合上文父亲忧心忡忡，可以看出我一筹莫展是因为没有帮爸爸解决猪饲料问题的办法．作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决 无饲料养猪问题，但也为此事着急，说明他很为家里着想，想为家排忧解难．也为下文拾馒头喂猪做个铺垫．②两个“偏偏”起到强调作用，表示事实跟所希望或期待的恰恰相反．这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感．
（4）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪”下雪是景物描写，厚厚的雪渲染寒冷的气氛，暗示父亲站在窗外已经很久了．突出父亲是多么关心自己的孩子．同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫．
（5）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．从文中父亲的话“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有”，还有我的行为“却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑”，可以看出我拾起自尊．付出努力赢回尊严．“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的 教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊．拾回自信．别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有．
（6）本题是对文章内容的理解．在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的．
A“父亲发呆的原因是很想看看儿子的名次因为不识字而显得无奈”不准确，因为从文章“我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我”可以看出父亲发呆是因为儿子怕自己给他丢脸．
B“以后，同学们再也没有取笑过父亲”是因为我在学校有名，同学们给我面子“不准确，因为父亲以自己的自信证明了自己．
C准确
D“歧视这种现象早晚会消失，因为我们都能用自信自强战胜别人的歧视”不准确，“都”这个词过于绝对化，因为不自信的人还是存在的．故选：C
答案：
（1）父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号，我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”．
（2）心里冰冷  无心听讲；
（3）①一筹莫展：我没有帮爸爸解决猪饲料问题的办法．作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决 无饲料养猪问题，但也为此事着急，说明他很为家里着想，想为家排忧解难．也为下文拾馒头喂猪做个铺垫．
②表示事实跟所希望或期待的恰恰相反．这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感．
（4）景物描写．渲染寒冷的气氛．暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲是多么关心自己的孩子．同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫．
（5）①拾起自尊．付出努力赢回尊严．②“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的 教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊．③拾回自信．别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有．
（6）C （1）本题是信息筛选能力的考查．必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息．通过文章第七段“却未发现这给我带来了无尽的烦恼．父亲那黑乎乎的头巾、脏乎乎的衣服，粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在父亲头上”可以看出怕人识破那位同学们称“丐帮帮主”“黑橡胶”的拾馒头的人就是自己的父亲．从中概括出我的烦恼：我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”．
（2）本题考查的是分析人物的心理．可综合文中叙述的开家长会的经过的这几个语段的内容分析．
（3）本题的考点是理解词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．结合上文父亲忧心忡忡，可以看出我一筹莫展是因为没有帮爸爸解决猪饲料问题的办法．作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决 无饲料养猪问题，但也为此事着急，说明他很为家里着想，想为家排忧解难．也为下文拾馒头喂猪做个铺垫．②两个“偏偏”起到强调作用，表示事实跟所希望或期待的恰恰相反．这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感．
（4）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪”下雪是景物描写，厚厚的雪渲染寒冷的气氛，暗示父亲站在窗外已经很久了．突出父亲是多么关心自己的孩子．同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫．
（5）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．从文中父亲的话“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有”，还有我的行为“却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑”，可以看出我拾起自尊．付出努力赢回尊严．“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的 教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊．拾回自信．别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有．
（6）本题是对文章内容的理解．在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的．
A“父亲发呆的原因是很想看看儿子的名次因为不识字而显得无奈”不准确，因为从文章“我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我”可以看出父亲发呆是因为儿子怕自己给他丢脸．
B“以后，同学们再也没有取笑过父亲”是因为我在学校有名，同学们给我面子“不准确，因为父亲以自己的自信证明了自己．
C准确
D“歧视这种现象早晚会消失，因为我们都能用自信自强战胜别人的歧视”不准确，“都”这个词过于绝对化，因为不自信的人还是存在的．故选：C
答案：
（1）父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号，我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”．
（2）心里冰冷  无心听讲；
（3）①一筹莫展：我没有帮爸爸解决猪饲料问题的办法．作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决 无饲料养猪问题，但也为此事着急，说明他很为家里着想，想为家排忧解难．也为下文拾馒头喂猪做个铺垫．
②表示事实跟所希望或期待的恰恰相反．这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感．
（4）景物描写．渲染寒冷的气氛．暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲是多么关心自己的孩子．同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫．
（5）①拾起自尊．付出努力赢回尊严．②“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的 教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊．③拾回自信．别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有．
（6）C