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快读主要用在第一遍阅读质量较高的读本或者阅读一些小说之类的 慢读是积累在对全文有一定掌握的情况下快速阅读的训练五方法 第一, 掌握看书扫视法.
要读得快,就要眼睛看得快.小学生开始读书的时候,往往要用手指着书上的字,一个一个念,这样读书当然是慢的.我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯,学会合理扫视,纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯,逐步扩大学生的“视知觉广度”.“视知觉广度”大,由于眼球注视时间短和中途回视的次数少,其阅读的平均速度就比较快.据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”.用“扫视法”训练速读的方式是很多.除了运用我们的训练软件外,还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群,在规定时间内要求每个学员尽量地扫视,后回答.例如“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国.”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题,要学生回忆这些句子,同时也使他们明白记叙文章的五个要素,进而全面掌握扫视法,自如地用整篇(段)文章进行扫视训练.
第二, 掌握看书搜索法.
要提高阅读速度,具有看书时的快速搜索能力是必要的.即在看书时能快速找到所需文章目录,文章重点或你对文章所关心的部分.我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯,使他们在阅读时善于发现重点,善于发现新问题、新观点和新材料.这可以用提要法进行训练.训练的材料,可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章.对这些各类文章要求学员能抓住各段大意.掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子.例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题,实际上是一个人的世界观问题.”这就是主句.其次,要求学员能够迅速抓住文章的脉络.例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的,文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度.
第三, 掌握速读中心法.
就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想.有的文章,标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》),有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》),有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》).
第四, 掌握速读概括法.
通过快速阅读[1]要求学员能看清书籍或文章的内容提要,迅速把握文章主要脉络和大意.有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》),有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》).有的可制图表(如《人类的出现》).第五,要求学生摘录警句(例如《纪念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等.这几种要求,不是读每篇文章都要做到的.根据不同的阅读材料和学生的不同特点,提出不同的要求,久而久之,就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯,提高阅读的效率.
第五, 掌握速读提问法.
看书与做事一样如果想要好的效果,在起初必须有明确的目标和看书指向,即需要向书中了解和掌握什么东西,记忆什么内容,特别是在面临考试复习是看书,目的性就更要明确.这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯,这样往往事半功倍了.叶圣陶先生说过,“无论阅读何种书籍,要把应当记忆的记忆起来,把应当体会的体会出来,把应当研究的研究出来,总得认清几个问题──也可以叫做题目”.“善于读书的人,一边读下去,一边自然会提出一些问题和题目来”.在培养速读能力时,可提出一些问题,要学员能迅速阅读后解答,例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问：为什么说检验真理的唯一标准是社会实践?学员要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是因为──科学史上的无数事实,充分说明了这个问题.”这些问题要有思考性,要让学员想一想之后能够回答.在提示之外,学员如能自己提出,当然大可奖励.但是提得有无价值,得当不得当,还须由教师注意与指导.有些文章的内容,可由自编一些题目来概括,例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题：什么是理想?为什么说理想是有社会性、阶级性的?什么是伟大的理想?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想?到了高年级,还可以进行专题阅读,由教师出一专题,让学员自找参考书阅读后解答,养成学员“选读”的习惯和能力,也可以提高阅读的速度.例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等.
快速阅读的十一条要领
1.不要反复浏览.凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可.如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容.避免眼睛不断地来回转动.
2.采用“筛选”式阅读法.有意识地为涉猎专业所需的信息而读.
3.要默读,不要朗读.发声的阅读是快速法的大敌.
4.阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多览到一些内容.
5.要聚精会神地阅读.快速阅读必须有“强化”的注意力.
6.提倡有理解地阅读.阅读时,抓住实质性的关键词.读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点.理解,就是探索出读物的思想意义.
7.在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记.不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质.
8.学会运用多种形式的学习法,不断提高阅读速度.
9.经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果.
10.每天阅读的定额标准——在两份报纸,一本杂志,按自己的专业需要,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息.
11.要带着问题阅读.
通用式阅读法
通用式阅读法是一种时常采用的精读方法.通常分五个步骤进行：
1、浏览.就是对文章做鸟瞰式感知,用较短的时间通读一遍,获取大量的有效信息,得到总体的印象,概括了解文章的主题,大意或观点、材料.
2、提问.根据浏览的印象和自己的需要,提出需要弄清的问题,使阅读文章的目标具体明确.提问可以从内容与形式两个方面去设计.内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等.
3、精读.这是关键的步骤,必须认真阅读文章,圈点、批划、评注,弄清词句含义,逐段理解内容,理清线索,把握主题,针对自己提出的问题,作摘要,抄卡片,写笔记,列提纲,绘图表等,求得切实具体地解决问题.
4、背诵.强调记住需要记忆的内容,不一定都是一字不差的背诵,可以作尝试性回忆,再与文章对照反复记忆,力求记得准确、迅速,也可以复述文章的主要内容,默写提纲,记住要点.
5、复习.包括系统整理提纲和读书笔记,重温主要问题解决的办法,完成必要的练习.通用式阅读法,综合运用了感知、记忆与思维的规律,能使阅读获得较好的效果.
快读主要用在第一遍阅读质量较高的读本或者阅读一些小说之类的 慢读是积累在对全文有一定掌握的情况下快速阅读的训练五方法 第一, 掌握看书扫视法.
要读得快,就要眼睛看得快.小学生开始读书的时候,往往要用手指着书上的字,一个一个念,这样读书当然是慢的.我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯,学会合理扫视,纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯,逐步扩大学生的“视知觉广度”.“视知觉广度”大,由于眼球注视时间短和中途回视的次数少,其阅读的平均速度就比较快.据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”.用“扫视法”训练速读的方式是很多.除了运用我们的训练软件外,还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群,在规定时间内要求每个学员尽量地扫视,后回答.例如“白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国.”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题,要学生回忆这些句子,同时也使他们明白记叙文章的五个要素,进而全面掌握扫视法,自如地用整篇(段)文章进行扫视训练.
第二, 掌握看书搜索法.
要提高阅读速度,具有看书时的快速搜索能力是必要的.即在看书时能快速找到所需文章目录,文章重点或你对文章所关心的部分.我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯,使他们在阅读时善于发现重点,善于发现新问题、新观点和新材料.这可以用提要法进行训练.训练的材料,可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章.对这些各类文章要求学员能抓住各段大意.掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子.例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题,实际上是一个人的世界观问题.”这就是主句.其次,要求学员能够迅速抓住文章的脉络.例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的,文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度.
第三, 掌握速读中心法.
就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想.有的文章,标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》),有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》),有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》).
第四, 掌握速读概括法.
通过快速阅读[1]要求学员能看清书籍或文章的内容提要,迅速把握文章主要脉络和大意.有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》),有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》).有的可制图表(如《人类的出现》).第五,要求学生摘录警句(例如《纪念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等.这几种要求,不是读每篇文章都要做到的.根据不同的阅读材料和学生的不同特点,提出不同的要求,久而久之,就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯,提高阅读的效率.
第五, 掌握速读提问法.
看书与做事一样如果想要好的效果,在起初必须有明确的目标和看书指向,即需要向书中了解和掌握什么东西,记忆什么内容,特别是在面临考试复习是看书,目的性就更要明确.这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯,这样往往事半功倍了.叶圣陶先生说过,“无论阅读何种书籍,要把应当记忆的记忆起来,把应当体会的体会出来,把应当研究的研究出来,总得认清几个问题──也可以叫做题目”.“善于读书的人,一边读下去,一边自然会提出一些问题和题目来”.在培养速读能力时,可提出一些问题,要学员能迅速阅读后解答,例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问：为什么说检验真理的唯一标准是社会实践?学员要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是因为──科学史上的无数事实,充分说明了这个问题.”这些问题要有思考性,要让学员想一想之后能够回答.在提示之外,学员如能自己提出,当然大可奖励.但是提得有无价值,得当不得当,还须由教师注意与指导.有些文章的内容,可由自编一些题目来概括,例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题：什么是理想?为什么说理想是有社会性、阶级性的?什么是伟大的理想?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想?到了高年级,还可以进行专题阅读,由教师出一专题,让学员自找参考书阅读后解答,养成学员“选读”的习惯和能力,也可以提高阅读的速度.例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等.
快速阅读的十一条要领
1.不要反复浏览.凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可.如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容.避免眼睛不断地来回转动.
2.采用“筛选”式阅读法.有意识地为涉猎专业所需的信息而读.
3.要默读,不要朗读.发声的阅读是快速法的大敌.
4.阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多览到一些内容.
5.要聚精会神地阅读.快速阅读必须有“强化”的注意力.
6.提倡有理解地阅读.阅读时,抓住实质性的关键词.读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点.理解,就是探索出读物的思想意义.
7.在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记.不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质.
8.学会运用多种形式的学习法,不断提高阅读速度.
9.经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果.
10.每天阅读的定额标准——在两份报纸,一本杂志,按自己的专业需要,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息.
11.要带着问题阅读.
通用式阅读法
通用式阅读法是一种时常采用的精读方法.通常分五个步骤进行：
1、浏览.就是对文章做鸟瞰式感知,用较短的时间通读一遍,获取大量的有效信息,得到总体的印象,概括了解文章的主题,大意或观点、材料.
2、提问.根据浏览的印象和自己的需要,提出需要弄清的问题,使阅读文章的目标具体明确.提问可以从内容与形式两个方面去设计.内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等.
3、精读.这是关键的步骤,必须认真阅读文章,圈点、批划、评注,弄清词句含义,逐段理解内容,理清线索,把握主题,针对自己提出的问题,作摘要,抄卡片,写笔记,列提纲,绘图表等,求得切实具体地解决问题.
4、背诵.强调记住需要记忆的内容,不一定都是一字不差的背诵,可以作尝试性回忆,再与文章对照反复记忆,力求记得准确、迅速,也可以复述文章的主要内容,默写提纲,记住要点.
5、复习.包括系统整理提纲和读书笔记,重温主要问题解决的办法,完成必要的练习.通用式阅读法,综合运用了感知、记忆与思维的规律,能使阅读获得较好的效果.