优质解答
那是一个秋天的早上,我来到了一个新的学校.
走进教室,面对一个个陌生面孔,我四处寻找,哪一个是我的同桌呢?她是一个怎样的人呢?、、、、、、我不断在想着.这时,有一张圆圆的、白皙的脸,身材高瘦的女孩向我这边走来.难道她就是我的同桌吗?我跟她能好好相处?一连窜的疑问在我脑海里忽闪忽闪的.正想着,她走来了.我猛然抬头一看,她“嗨”的一声,便冲我微微一笑,然后就在我旁边的凳子上坐了下来.我瞄了她一眼,娇嫩的皮肤里套着华丽柔和的连衣裙,漂亮极了.好一个千金大小姐的模样.我差点忘了给她打个招呼“您好!”.她忙着整理自己的物品,好象不爱搭理我.再看看自己身上又破又旧的衣服,内心是自卑感油然而生.我只能告诉自己,不能埋怨别人,自己就是一个普通的女生,没有人家那么高贵,又何必想太多呢?
没过多久,她起身要走了.我不禁看了她一眼.她没有走出教室,而是到墙角里拿扫把去了.我这时才突然意识到,自己的脚下,还有整个教室到处都是刚刚发新书时扔下的包装绳和纸屑.没等我回过神来,她已经唰唰地开始扫地了.我这才快步走到她跟前.“你也要一起扫地吗?”她问我.我“恩”了一声：“你在家也经常扫地吗?” “是呀!”她回答的声音很甜美.
“这样多好啊”她看到我也跟她在一起扫地很开心,“我们赶紧把教室打扫干净,等一会老师就进来给我们上新课了、、、、、、”“你说得很对”我也冲她微微一笑.
那天,我们俩一边扫地,一边闲聊.就这样,我们慢慢地成了一对形影不离的好朋友,一双无话不说的好姐妹.
如何让学生写作文变得轻松、愉悦?我们可以看得出来,上面的《心灵的距离》的小作者在写这篇习作的过程中一定是非常轻松和愉悦的.在完成这篇习作之后,这位同学也应该是很满足,很有成就感的.看了如上习作,大多数同学肯定会非常羡慕别人,她怎么那么能写呢?更会有同学不断怀恨自己,为什么别人能写,自己就总是写不了?这些疑问非常值得老师和同学一起思考.
《心灵的距离》是几年前某地区的中考语文作文题.应该说,这个作文题目有一定的抽象性,真要写好它还是有难度的.正确并准确把握题意是关键.很幸运,在布置作文之前,我们事先给班上的同学赏析过著名诗人顾城的〈远和近〉：
你//一会儿看我/ /一会儿看云.
我觉得//你看我时很远//看云时很近.
语言那么凝练,寓意如此含蓄的诗歌都能理解,都可以感悟,对一个小小的作文标题的把握当然不在话下了.其实,这也就是今天我们认为的,让学生写作文变得轻松、愉悦的很好办法：与学生一起近距离接触文学,先让优美的文学作品去感染学生!“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”、、、、、、经常给学生提供语文课本以外的经典作品,让学生感受文学的无限魅力,对他们今后的写作有非常大的帮助.很遗憾,我们往往为了考试分数,平时也仅仅是凭借语文参考书,将语文课本解剖得支离破碎.所以,我们应该认识到,语文教学,尤其写作方面的教学是不能急功近利的.
其次,让学生明白,写文章不是什么了不起的大事.语文课本里的文章都是精心挑选的优秀作品,但是,恰恰也因此,我们很多学生心里就总以为写作是大文豪、大作家、大教授的事,离我们远着呢!我们语文老师平时对学生习作要求过高也是迫使学生惧怕写作文的重要原因.这主要体现在片面追求语言优美华丽,过分强调思想高尚等.我们在拙文〈让记忆中的那些夜晚永远美丽如初〉也曾提到：作品《美丽如初》“以小见大”的写法让人赞叹.等待本来是很平常的事情,任何人任何时候都可能在等待别人或者被别人等待.就这么平常的小事,作者居然能够在文章里表现了那么深刻的主题——母爱,代代相传的无私的爱!我想,我们的中学生更应该从中明白,不是写惊天动地的事才是好文章.特别是一些中学生为了自己的作文更精彩,故意编造虚假的故事.例如写自己病得很严重,母亲如何如何心疼,怎样怎样关心；要么是母亲病得还有一口气还在为儿女操劳等等.完全没有这个必要啊.
同理,如上作文《心灵的距离》的小作者就深谙此道的高妙.新学期发新书,有哪个学生没有经历过呢?又有哪个同学没有扫过地呢?至今,肯定还有不少同学怀疑,这些“鸡毛蒜皮”的小事,能写什么文章啊?是啊,你还别说中学生了,我们很多语文老师都经常埋怨,说学生阅历浅、见识少,每天就“三点一线”奔跑,哪里有写作的素材?可见,我们在认识上是有很大偏差的.我们真的应该让学生明白,写文章不是什么了不起的大事.只要把自己看到的、经历的、想到的写出来就是好文章.
另外,让学生懂一些写文章 或者说好文章的基本章法.我们认为,如上的学生习作《心灵的距离》是很不错的考试作文.这位小作者不仅文字功底相当深厚,她对文章的构思、选材、文章的结构安排以及文章“欲擒故纵//先抑后扬”等的艺术//表现手法是非常老到的.这些写好文章的基本功能够熟练掌握并能灵活应用是《心灵的距离》这位小作者的极大成功.我们也承认,写好文章的基本章法并没有少教学生,但是,为什么没有几个学生学到家呢?问题的症结恐怕还是我们纸上谈兵的过多,实际应用得少.其实,光灌输写作理论,很多学生是一头雾水的 .我们觉得,要是语文老师能亲自下水试试身手,跟学生一起在文学的海洋里畅游无疑是最好不过的办法.学生自个在水里总会心里惧怕呛水,有语文老师在一边陪伴着,还怕什么?如何让学生写作文变得轻松、愉悦?老师和学生在河海里一起游水本身不就是很轻松、愉悦吗?
“作文难!写作文痛苦!”大家都在抱怨.但事实并非如此.
那是一个秋天的早上,我来到了一个新的学校.
走进教室,面对一个个陌生面孔,我四处寻找,哪一个是我的同桌呢?她是一个怎样的人呢?、、、、、、我不断在想着.这时,有一张圆圆的、白皙的脸,身材高瘦的女孩向我这边走来.难道她就是我的同桌吗?我跟她能好好相处?一连窜的疑问在我脑海里忽闪忽闪的.正想着,她走来了.我猛然抬头一看,她“嗨”的一声,便冲我微微一笑,然后就在我旁边的凳子上坐了下来.我瞄了她一眼,娇嫩的皮肤里套着华丽柔和的连衣裙,漂亮极了.好一个千金大小姐的模样.我差点忘了给她打个招呼“您好!”.她忙着整理自己的物品,好象不爱搭理我.再看看自己身上又破又旧的衣服,内心是自卑感油然而生.我只能告诉自己,不能埋怨别人,自己就是一个普通的女生,没有人家那么高贵,又何必想太多呢?
没过多久,她起身要走了.我不禁看了她一眼.她没有走出教室,而是到墙角里拿扫把去了.我这时才突然意识到,自己的脚下,还有整个教室到处都是刚刚发新书时扔下的包装绳和纸屑.没等我回过神来,她已经唰唰地开始扫地了.我这才快步走到她跟前.“你也要一起扫地吗?”她问我.我“恩”了一声：“你在家也经常扫地吗?” “是呀!”她回答的声音很甜美.
“这样多好啊”她看到我也跟她在一起扫地很开心,“我们赶紧把教室打扫干净,等一会老师就进来给我们上新课了、、、、、、”“你说得很对”我也冲她微微一笑.
那天,我们俩一边扫地,一边闲聊.就这样,我们慢慢地成了一对形影不离的好朋友,一双无话不说的好姐妹.
如何让学生写作文变得轻松、愉悦?我们可以看得出来,上面的《心灵的距离》的小作者在写这篇习作的过程中一定是非常轻松和愉悦的.在完成这篇习作之后,这位同学也应该是很满足,很有成就感的.看了如上习作,大多数同学肯定会非常羡慕别人,她怎么那么能写呢?更会有同学不断怀恨自己,为什么别人能写,自己就总是写不了?这些疑问非常值得老师和同学一起思考.
《心灵的距离》是几年前某地区的中考语文作文题.应该说,这个作文题目有一定的抽象性,真要写好它还是有难度的.正确并准确把握题意是关键.很幸运,在布置作文之前,我们事先给班上的同学赏析过著名诗人顾城的〈远和近〉：
你//一会儿看我/ /一会儿看云.
我觉得//你看我时很远//看云时很近.
语言那么凝练,寓意如此含蓄的诗歌都能理解,都可以感悟,对一个小小的作文标题的把握当然不在话下了.其实,这也就是今天我们认为的,让学生写作文变得轻松、愉悦的很好办法：与学生一起近距离接触文学,先让优美的文学作品去感染学生!“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”、、、、、、经常给学生提供语文课本以外的经典作品,让学生感受文学的无限魅力,对他们今后的写作有非常大的帮助.很遗憾,我们往往为了考试分数,平时也仅仅是凭借语文参考书,将语文课本解剖得支离破碎.所以,我们应该认识到,语文教学,尤其写作方面的教学是不能急功近利的.
其次,让学生明白,写文章不是什么了不起的大事.语文课本里的文章都是精心挑选的优秀作品,但是,恰恰也因此,我们很多学生心里就总以为写作是大文豪、大作家、大教授的事,离我们远着呢!我们语文老师平时对学生习作要求过高也是迫使学生惧怕写作文的重要原因.这主要体现在片面追求语言优美华丽,过分强调思想高尚等.我们在拙文〈让记忆中的那些夜晚永远美丽如初〉也曾提到：作品《美丽如初》“以小见大”的写法让人赞叹.等待本来是很平常的事情,任何人任何时候都可能在等待别人或者被别人等待.就这么平常的小事,作者居然能够在文章里表现了那么深刻的主题——母爱,代代相传的无私的爱!我想,我们的中学生更应该从中明白,不是写惊天动地的事才是好文章.特别是一些中学生为了自己的作文更精彩,故意编造虚假的故事.例如写自己病得很严重,母亲如何如何心疼,怎样怎样关心；要么是母亲病得还有一口气还在为儿女操劳等等.完全没有这个必要啊.
同理,如上作文《心灵的距离》的小作者就深谙此道的高妙.新学期发新书,有哪个学生没有经历过呢?又有哪个同学没有扫过地呢?至今,肯定还有不少同学怀疑,这些“鸡毛蒜皮”的小事,能写什么文章啊?是啊,你还别说中学生了,我们很多语文老师都经常埋怨,说学生阅历浅、见识少,每天就“三点一线”奔跑,哪里有写作的素材?可见,我们在认识上是有很大偏差的.我们真的应该让学生明白,写文章不是什么了不起的大事.只要把自己看到的、经历的、想到的写出来就是好文章.
另外,让学生懂一些写文章 或者说好文章的基本章法.我们认为,如上的学生习作《心灵的距离》是很不错的考试作文.这位小作者不仅文字功底相当深厚,她对文章的构思、选材、文章的结构安排以及文章“欲擒故纵//先抑后扬”等的艺术//表现手法是非常老到的.这些写好文章的基本功能够熟练掌握并能灵活应用是《心灵的距离》这位小作者的极大成功.我们也承认,写好文章的基本章法并没有少教学生,但是,为什么没有几个学生学到家呢?问题的症结恐怕还是我们纸上谈兵的过多,实际应用得少.其实,光灌输写作理论,很多学生是一头雾水的 .我们觉得,要是语文老师能亲自下水试试身手,跟学生一起在文学的海洋里畅游无疑是最好不过的办法.学生自个在水里总会心里惧怕呛水,有语文老师在一边陪伴着,还怕什么?如何让学生写作文变得轻松、愉悦?老师和学生在河海里一起游水本身不就是很轻松、愉悦吗?
“作文难!写作文痛苦!”大家都在抱怨.但事实并非如此.