本题考查图文转换和综合运用语言的能力．该题以图文转换的形式，考查考生使用说明和议论两种表达方式的能力．注意说明要简明准确，议论要鲜明深刻．而答题的一个关键是正确识读这幅图表，把握图表中三种能力在不同阶段的变化情况，三条线都是先折向上，然后下滑的．无论大一大二还是大三大四三条线趋势都相同，可据此思考．

答案示例：
（1）①在大学四年中，学生在公民意识方面的能力得分最高，核心能力次之，知识与技能最次；②从大一到大二，学生各方面的能力呈现上升趋势，而从大三到大四，学生各方面的能力呈下降趋势．
（2）①学生在适应大学的学习和管理秩序以后，独立性明显增强，对自我的认可度大大提升，所以大一到大二时期对自身能力的评价普遍乐观；②从大三到大四，随着对职场和社会了解的增多，他们自感能力储备远远不能应对工作挑战，对自我能力的评价普遍不乐观． 本题考查图文转换和综合运用语言的能力．该题以图文转换的形式，考查考生使用说明和议论两种表达方式的能力．注意说明要简明准确，议论要鲜明深刻．而答题的一个关键是正确识读这幅图表，把握图表中三种能力在不同阶段的变化情况，三条线都是先折向上，然后下滑的．无论大一大二还是大三大四三条线趋势都相同，可据此思考．

答案示例：
（1）①在大学四年中，学生在公民意识方面的能力得分最高，核心能力次之，知识与技能最次；②从大一到大二，学生各方面的能力呈现上升趋势，而从大三到大四，学生各方面的能力呈下降趋势．
（2）①学生在适应大学的学习和管理秩序以后，独立性明显增强，对自我的认可度大大提升，所以大一到大二时期对自身能力的评价普遍乐观；②从大三到大四，随着对职场和社会了解的增多，他们自感能力储备远远不能应对工作挑战，对自我能力的评价普遍不乐观．