3、回忆联想开头,激发兴趣,别有风味.如第十册《老水牛爷爷》的开头：“老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白胡须……一只黄毛大狗老跟在他的后面,寸步不离——这就是我从前初到隅庄,老水牛爷爷给我的印象.”
　　4、用歌谣、传说、谚语、诗句等开头,生动活泼,吸引读者.如第七册《年关》的开头：“跳呀跳,笑呀笑：砰叭放鞭炮,新好热闹……”又如第九册《太阳》的开头：“有这么一个传说：古时候,天上有十个太阳,晒得地面上寸草不生.人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了……”
　　5、提出问题开头,引发读者注意和思考.如第五册《给自己写信的人》的开头：“世界上有没有给自己写信的人呢?”
　　6、以人物的心理活动、对话开头,新颖别致,有利于突出人物的思想性格.如第十二册《三人行》的开头：“‘一定要走到那棵小树跟前休息!’指导员王吉文望着前面四五百米处一株小树,又暗暗地下了一次决心.”
　　7、交代时代背景、故事缘由开头,使线索清晰,并为下文埋下伏笔.如第九册《赤壁之战》的开头：“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方.东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对.”
　　俗话说：编筐编篓,全在收口.文章好的结尾意味深长,启人深思,能为文章增色添彩.反之,则会影响文章的表现力.结尾同样没有固定的格式,这里从小学语文课文中选出各种不同形式的结尾,略加分析归纳如下：
　　（一）自然性结尾：
　　这是最简单的结尾方法,事情叙述完了,文章也就自然地结束了.如第六册《二虎子》的结尾：“二虎子一手拉着他妈,一手拉着老王,回家去了.”
　　（二）总结性结尾：
　　1、直接了当,用简洁的语言,总结全文.如第九册《太阳》的结尾：“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.”
　　2、画龙点晴,点题作结.如第十一册《老科学家下乡》的结尾：“老科学家下乡来了,带来了科学,也带来了改变农村面貌的希望.”
　　3、用强烈的抒情语句结尾,情深意切,激发感情的共鸣.如第七册《再见了,亲人》的结尾：“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.” 3、回忆联想开头,激发兴趣,别有风味.如第十册《老水牛爷爷》的开头：“老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白胡须……一只黄毛大狗老跟在他的后面,寸步不离——这就是我从前初到隅庄,老水牛爷爷给我的印象.”
　　4、用歌谣、传说、谚语、诗句等开头,生动活泼,吸引读者.如第七册《年关》的开头：“跳呀跳,笑呀笑：砰叭放鞭炮,新好热闹……”又如第九册《太阳》的开头：“有这么一个传说：古时候,天上有十个太阳,晒得地面上寸草不生.人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了……”
　　5、提出问题开头,引发读者注意和思考.如第五册《给自己写信的人》的开头：“世界上有没有给自己写信的人呢?”
　　6、以人物的心理活动、对话开头,新颖别致,有利于突出人物的思想性格.如第十二册《三人行》的开头：“‘一定要走到那棵小树跟前休息!’指导员王吉文望着前面四五百米处一株小树,又暗暗地下了一次决心.”
　　7、交代时代背景、故事缘由开头,使线索清晰,并为下文埋下伏笔.如第九册《赤壁之战》的开头：“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方.东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对.”
　　俗话说：编筐编篓,全在收口.文章好的结尾意味深长,启人深思,能为文章增色添彩.反之,则会影响文章的表现力.结尾同样没有固定的格式,这里从小学语文课文中选出各种不同形式的结尾,略加分析归纳如下：
　　（一）自然性结尾：
　　这是最简单的结尾方法,事情叙述完了,文章也就自然地结束了.如第六册《二虎子》的结尾：“二虎子一手拉着他妈,一手拉着老王,回家去了.”
　　（二）总结性结尾：
　　1、直接了当,用简洁的语言,总结全文.如第九册《太阳》的结尾：“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.”
　　2、画龙点晴,点题作结.如第十一册《老科学家下乡》的结尾：“老科学家下乡来了,带来了科学,也带来了改变农村面貌的希望.”
　　3、用强烈的抒情语句结尾,情深意切,激发感情的共鸣.如第七册《再见了,亲人》的结尾：“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.”