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暖流——作文要求:文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感.以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论.提示:文章以暖流为题,借以喻人喻事.暖流就是指老师,同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打.暖流给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心.实例要典型,集中.可使用对比,衬托方法.

2020-04-10

暖流——作文
要求:文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感.以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论.
提示:文章以暖流为题,借以喻人喻事.暖流就是指老师,同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打.暖流给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心.实例要典型,集中.可使用对比,衬托方法.
优质解答
星期二的下午,乌云密布,北风呼啸.不一会儿,便下起了鹅毛大雪.同学们纷纷把目光投向窗外,欣赏这美景.我却瑟缩着,趴在桌子上——我感冒了.
老师走过来,看见我胀红了脸,摸摸我的额头,说:“您发烧了,赶紧回家吧!”接着便帮我联系家长.可爸爸、妈妈在外打工,家里只有年迈的爷爷、奶奶.我头晕晕的,却坚持说:“我自己回去吧.”老师执意送我回家.
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雪还在下.漫山遍野,一片茫茫.学校离我家有七八里山路,早已被大雪覆盖,难以辨认.老师只好推着自行车走.白茫茫的山野里,只有我和老师两个人,只听见雪花簌簌的下落声,车轮压在积雪上发出的咯吱咯吱声.本来就不好走的山路,此时走起来就更加困难,老师左深一脚,右浅一脚,车摇摇晃晃,人趔趔趄趄地想前走着.突然,老师像想起了什么似的,停下车,脱下大袄,披到我身上.僵硬的手指碰到我的脸颊冰凉冰凉的,我却感到一股暖流注入我的全身.我的眼睛湿润了.
雪还在下.

我永远忘不了那个大雪纷飞的日子,我永远忘不了爱生如子的老师.
星期二的下午,乌云密布,北风呼啸.不一会儿,便下起了鹅毛大雪.同学们纷纷把目光投向窗外,欣赏这美景.我却瑟缩着,趴在桌子上——我感冒了.
老师走过来,看见我胀红了脸,摸摸我的额头,说:“您发烧了,赶紧回家吧!”接着便帮我联系家长.可爸爸、妈妈在外打工,家里只有年迈的爷爷、奶奶.我头晕晕的,却坚持说:“我自己回去吧.”老师执意送我回家.
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雪还在下.漫山遍野,一片茫茫.学校离我家有七八里山路,早已被大雪覆盖,难以辨认.老师只好推着自行车走.白茫茫的山野里,只有我和老师两个人,只听见雪花簌簌的下落声,车轮压在积雪上发出的咯吱咯吱声.本来就不好走的山路,此时走起来就更加困难,老师左深一脚,右浅一脚,车摇摇晃晃,人趔趔趄趄地想前走着.突然,老师像想起了什么似的,停下车,脱下大袄,披到我身上.僵硬的手指碰到我的脸颊冰凉冰凉的,我却感到一股暖流注入我的全身.我的眼睛湿润了.
雪还在下.

我永远忘不了那个大雪纷飞的日子,我永远忘不了爱生如子的老师.
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