教学设计的话,以学生理解为目标,可以,开始前十分钟回顾上节课的新单词（这节课当然就不能作为新单词了）,然后提问几个句子,以及涉及到的语法,后面的25分钟重点讲本节课的内容,尤其是课文部分,多调动一些生动有趣的例子,比如因为这个单词或短语产生的误会啊,笑话啊之类的,最重要的是调动希望学习的学生的积极性,尤其的男生.后面的5分钟大家可以齐读课文.或者follow me的形式重读本节课的生词以及布置布置课下的小作业. 教学设计的话,以学生理解为目标,可以,开始前十分钟回顾上节课的新单词（这节课当然就不能作为新单词了）,然后提问几个句子,以及涉及到的语法,后面的25分钟重点讲本节课的内容,尤其是课文部分,多调动一些生动有趣的例子,比如因为这个单词或短语产生的误会啊,笑话啊之类的,最重要的是调动希望学习的学生的积极性,尤其的男生.后面的5分钟大家可以齐读课文.或者follow me的形式重读本节课的生词以及布置布置课下的小作业.