优质解答
一年级认知能力有限,教的时候特别注意形象化
首先,课前导入很重要,要能吸引他们,建议,根据情景题内容编一个小故事,最后带疑问式,勾起学生探索的兴趣.
再次,知识点安排不能太急促,现在的教材内容知识点比以前难,学生接受能力有限,还是要放慢速度,讲课过程,对重点要不断强调,课堂练习也非常重要
最后,作业反馈,建议拿一本小本子,主要登记每一次批改作业时学生出现的状况,比如：张晓健：时钟读点还不熟悉. 刘晓莉：加法算数还待提高 等等,重要的还有学生常出现的错误.再下节课上课之前一定要花时间讲评.谨记批评的不点名,表扬的一定要点名.
一年级认知能力有限,教的时候特别注意形象化
首先,课前导入很重要,要能吸引他们,建议,根据情景题内容编一个小故事,最后带疑问式,勾起学生探索的兴趣.
再次,知识点安排不能太急促,现在的教材内容知识点比以前难,学生接受能力有限,还是要放慢速度,讲课过程,对重点要不断强调,课堂练习也非常重要
最后,作业反馈,建议拿一本小本子,主要登记每一次批改作业时学生出现的状况,比如：张晓健：时钟读点还不熟悉. 刘晓莉：加法算数还待提高 等等,重要的还有学生常出现的错误.再下节课上课之前一定要花时间讲评.谨记批评的不点名,表扬的一定要点名.