阅读下面的阅读教学案例,结合案例具体分析并回答问题这个案例突出地体现了新课程什么样的思想?（30分）教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色?（60分） 表达和字数10分苦柚》教学片段（教师在执教《苦柚》的过程中,设计了请学生夸一夸小姑娘的环节,这时,却出现了下面一个意外的小插曲）师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了,掏出一百元钱给小姑娘,但小姑娘是怎样做的呢?生1：小姑娘头也不回地走了.师：周围的人是什么样的反应呢?生2：他们发出了啧啧的称赞声.师：大家设身处地地想想,周围的人会怎样称赞小姑娘呢?
2019-05-03
阅读下面的阅读教学案例,结合案例具体分析并回答问题
这个案例突出地体现了新课程什么样的思想?（30分）
教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色?（60分） 表达和字数10分
苦柚》教学片段
（教师在执教《苦柚》的过程中,设计了请学生夸一夸小姑娘的环节,这时,却出现了下面一个意外的小插曲）
师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了,掏出一百元钱给小姑娘,但小姑娘是怎样做的呢?
生1：小姑娘头也不回地走了.
师：周围的人是什么样的反应呢?
生2：他们发出了啧啧的称赞声.
师：大家设身处地地想想,周围的人会怎样称赞小姑娘呢?你也能夸一夸她吗?
生3：这个小姑娘真不错,是个好孩子.
生4：世上多些这样的孩子该多好啊!
生5：这个小女孩是我们的骄傲,学习的榜样!
师：讲的好,
生6：她可真是一心为别人着想啊!
生7：（犹豫地举起手,又放下,再举起手来.）老师,我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了.如果一个人出去卖东西,肯定是为了赚钱,伯父给她一百元钱,做生意的谁会有钱不要呢?
生8：（马上站起来.）老师,我认为小姑娘可以收下这一百元钱.
（教室里顿时热闹起来,同学们各抒己见,议论纷纷.）
师：（犹豫了一下,笑着说）现在,如果你是这个小姑娘,你会怎样做呢?同意小姑娘做法的同学站到左边来,同意小姑娘收下一百元的站到右边来.
孩子们略微思考后,分左右两边站好,但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数.
师：让我们来开个小小辩论会,各自发表自己的看法,看看小姑娘到底该不该收这一百元,
生：（齐）好!
生左,我们同意小姑娘的做法,这样更能体现出小姑娘是个诚实、善良的人.
生右：既然伯父是归国华侨,那么他一定很有钱,而小姑娘还在读书,就要出来卖柚子,这说明小姑娘家里一定很穷,她完全可以收下这一百元钱作为她的学费.
生左：如果小姑娘收下了这一百元钱,不证明她是个贪小便宜的人吗?
生右：我认为不,小姑娘出来卖柚子,有可能她妈妈正生病,卧床不起呢?如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病,难道说小姑娘是个贪小便宜的人吗?
生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子,她虽然还是告诉别人这柚子个儿大,但里面的肉不多,而且味道有点苦,别人假如也被她的诚实所打动,买下她的柚子,那她心里会不会想,这次别人又会给我一百元钱呢?
生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况,如果他有钱,可以收下这一百元钱,然后给那些需要帮助的人,那不是更好吗?
……
（在辩论的过程中,有的学生从左边跑到右边,或从右边跑到左边,自然地又开始辩论……）
师：（小结）刚才的辩论会可以说是精彩极了,大家唇枪舌战,谁也不让谁,到底小姑娘该不该收这一百元钱呢?我认为,小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点.作为一个学生,我们不应该贪小便宜,这是一个人最根本的品质问题.如果你要帮助有困难的人,可以通过其他的办法来解决困难呀!相信小姑娘的诚实、善良,也深深地打动了你的心,她确实是值得我们学习的榜样