【活动准备】
　　教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）
　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种,多少不一,总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本.
　　【活动过程】
　　一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是大皮球,有4
个；一部分是小皮球,有2个.”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式：如
4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
　　二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是苹果,有7个；一部分是梨子,有3个.”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子.如：
7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
　　① 7 ＋ 3 ＝ 10
　　苹果是7个 梨了是3个 总体是10个
　　这是部分数 也是部分数 这是总数
　　同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6　　　引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
　　② 10 －3 ＝ 7
　　水果有10个 苹果有3个 梨子有7个
　　这是总数 这是部分数 也是部分数
　　同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
　　四、引导幼儿说出关键句.如：
　　①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数；在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数.
　　得出结论：加法总数在最后,减法总数在最前.
　　②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉（减去）部分数,剩下的还是部分数.
　　得出结论：要求总数,用部分数相加；要求部分数,用总数减去另一个部分数.
　　五、幼儿玩卡片.幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录.把自己分类记录的结果说给同伴听.
　　六、幼儿玩橡皮泥.规则是每人做2种物品,多少不限.10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少.做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数.
　　七、幼儿认识括号“（
）”；书面练习；教师巡回指导.
　　3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10
　　7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6
　　八、教师总结,检查幼儿练习结果.
　　【设计意图】
　　面对大班幼儿,对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围,为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解,为了让幼儿能够顺利地进入小学,为了幼儿将来学习数学打下良好的基础,培养幼儿的思维能力,激发幼儿探索数学奥秘.
　　【活动目的】
　　1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系.
　　2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题. 【活动准备】
　　教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）
　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种,多少不一,总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本.
　　【活动过程】
　　一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是大皮球,有4
个；一部分是小皮球,有2个.”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式：如
4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
　　二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同.幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出：“一部分是苹果,有7个；一部分是梨子,有3个.”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子.如：
7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
　　① 7 ＋ 3 ＝ 10
　　苹果是7个 梨了是3个 总体是10个
　　这是部分数 也是部分数 这是总数
　　同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6　　　引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
　　② 10 －3 ＝ 7
　　水果有10个 苹果有3个 梨子有7个
　　这是总数 这是部分数 也是部分数
　　同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
　　四、引导幼儿说出关键句.如：
　　①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数；在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数.
　　得出结论：加法总数在最后,减法总数在最前.
　　②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉（减去）部分数,剩下的还是部分数.
　　得出结论：要求总数,用部分数相加；要求部分数,用总数减去另一个部分数.
　　五、幼儿玩卡片.幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录.把自己分类记录的结果说给同伴听.
　　六、幼儿玩橡皮泥.规则是每人做2种物品,多少不限.10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少.做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数.
　　七、幼儿认识括号“（
）”；书面练习；教师巡回指导.
　　3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10
　　7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6
　　八、教师总结,检查幼儿练习结果.
　　【设计意图】
　　面对大班幼儿,对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围,为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解,为了让幼儿能够顺利地进入小学,为了幼儿将来学习数学打下良好的基础,培养幼儿的思维能力,激发幼儿探索数学奥秘.
　　【活动目的】
　　1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系.
　　2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题.