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物理就在我们身边物理是一门以理解为主的学科,对于许多学生来说,学起来比较吃力,究其 原因关键是学习物理的方法和氛围不够,总是把物理想象的多么多么的深奥,其 实物理就在我们身边.要想走出物理难学的怪圈,应该从以下三个方面入手.第一、物理身边有.1、物理无处不在.生活中的好多物体都包含有物理知 识,例如我们学习用的台灯包含的物理知识就有：杠杆、摩擦力、变阻器、导体 和绝缘体、光的反射、能量变化、物态变化以及化学知识等等.另外,在娱乐时 也有物理知识,电视中的《奇思妙想》《绝对挑战》都包含了许多物理知识,甚 、 至电视广告中也有物理知识：广告露露饮料需要加热饮用时,在冰天雪地里怎么 加热,后来主人公用冰块磨成冰透镜会聚太阳光解决了这一难题；学生从物理学 习中找到自信和快乐.物理中深奥的道理尽量用身边的事例来说明.2、 你像 《气 体压强和流速的关系》 一节中讲解飞机升天的原因时,学生大都不知道怎么回事,学起来有一定困难,讲解时我首先用两张纸做了简单的实验,得出气体流速越大 压强越大,接着再用学生比较感兴趣的足球里的“贝氏弧线”进一步理解这一关 系,然后再讲解飞机升天的问题,这样学生就很容易理解.3、物理实验尽量用 身边的器材来完成.证明大气压存在的实验器材可以是：啤酒瓶、热水、盆子、 玻璃杯、硬纸片、挂衣钩、吸管、注射器；研究《气体压强和流速的关系》时用 的是两张纸；研究重力势能的大小因素时用的书本、橡皮等等都是我们身边再熟 悉不过的器材,这样学生随时随地都可以做自己感兴趣的物理实验.第二、实验重探究.我听说过这样一句话：如果美国人提出一个实验课题,美国人自己需要两年完成,而中国人只需半年就可以完成,但是关键是中国人提 不出问题.由此说明中国人的探究能力的欠缺,所以作为教师的我们有责任提高 学生的探究能力.探究实验教学是提高学生探究能力的重要途径,所谓探究实验 教学,就是首先对某一问题提出猜想,然后再设计实验验证或者否定自己猜想的 教育理念,由于现实条件的限制,我们在课堂上不可能都实验探究,但是我们至 少可以按照这个思路教育学生、讲解知识,这样学生慢慢的有了解决实际问题的 能力和兴趣,回家后他们会想办法去做课堂上无法完成的事情.记得讲完 《压强》 后,有一学生看到电视上公安部门利用犯罪分子留下的脚印来破案,于是他就想 留有的痕迹的大小跟什么因素有关呢?通过观察他猜想可能与物体的质量、 下落 的高度、物体与地面的接触面积以及地面的松软情况有关,于是他就找来一把刻 度尺、一些沙子、两个大小不同的球、两个质量不同的球来做探究实验,验证了 自己的猜想,得出了正确的结论.这样课堂上学过的探究方法又在同学的日常生 活中得到运用.只要留意身边处处都有物理知识,只要用心随时都能做物理实验,那么不久 的将来学生的探究精神和综合素质会有较大的提高.
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施主,我看你骨骼清奇,器宇轩昂,
乃是万中无一的武林奇才.
潜心修习,将来必成大器,
鄙人有个小小的考验,
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物理就在我们身边物理是一门以理解为主的学科,对于许多学生来说,学起来比较吃力,究其 原因关键是学习物理的方法和氛围不够,总是把物理想象的多么多么的深奥,其 实物理就在我们身边.要想走出物理难学的怪圈,应该从以下三个方面入手.第一、物理身边有.1、物理无处不在.生活中的好多物体都包含有物理知 识,例如我们学习用的台灯包含的物理知识就有：杠杆、摩擦力、变阻器、导体 和绝缘体、光的反射、能量变化、物态变化以及化学知识等等.另外,在娱乐时 也有物理知识,电视中的《奇思妙想》《绝对挑战》都包含了许多物理知识,甚 、 至电视广告中也有物理知识：广告露露饮料需要加热饮用时,在冰天雪地里怎么 加热,后来主人公用冰块磨成冰透镜会聚太阳光解决了这一难题；学生从物理学 习中找到自信和快乐.物理中深奥的道理尽量用身边的事例来说明.2、 你像 《气 体压强和流速的关系》 一节中讲解飞机升天的原因时,学生大都不知道怎么回事,学起来有一定困难,讲解时我首先用两张纸做了简单的实验,得出气体流速越大 压强越大,接着再用学生比较感兴趣的足球里的“贝氏弧线”进一步理解这一关 系,然后再讲解飞机升天的问题,这样学生就很容易理解.3、物理实验尽量用 身边的器材来完成.证明大气压存在的实验器材可以是：啤酒瓶、热水、盆子、 玻璃杯、硬纸片、挂衣钩、吸管、注射器；研究《气体压强和流速的关系》时用 的是两张纸；研究重力势能的大小因素时用的书本、橡皮等等都是我们身边再熟 悉不过的器材,这样学生随时随地都可以做自己感兴趣的物理实验.第二、实验重探究.我听说过这样一句话：如果美国人提出一个实验课题,美国人自己需要两年完成,而中国人只需半年就可以完成,但是关键是中国人提 不出问题.由此说明中国人的探究能力的欠缺,所以作为教师的我们有责任提高 学生的探究能力.探究实验教学是提高学生探究能力的重要途径,所谓探究实验 教学,就是首先对某一问题提出猜想,然后再设计实验验证或者否定自己猜想的 教育理念,由于现实条件的限制,我们在课堂上不可能都实验探究,但是我们至 少可以按照这个思路教育学生、讲解知识,这样学生慢慢的有了解决实际问题的 能力和兴趣,回家后他们会想办法去做课堂上无法完成的事情.记得讲完 《压强》 后,有一学生看到电视上公安部门利用犯罪分子留下的脚印来破案,于是他就想 留有的痕迹的大小跟什么因素有关呢?通过观察他猜想可能与物体的质量、 下落 的高度、物体与地面的接触面积以及地面的松软情况有关,于是他就找来一把刻 度尺、一些沙子、两个大小不同的球、两个质量不同的球来做探究实验,验证了 自己的猜想,得出了正确的结论.这样课堂上学过的探究方法又在同学的日常生 活中得到运用.只要留意身边处处都有物理知识,只要用心随时都能做物理实验,那么不久 的将来学生的探究精神和综合素质会有较大的提高.
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