小蒲公英的故事 文中 弹响了银亮亮的琴弦 指的是什么?这样写有什么好处?读了短文之后,有什么想法?
2019-04-11
小蒲公英的故事 文中 弹响了银亮亮的琴弦 指的是什么?这样写有什么好处?读了短文之后,有什么想法?
优质解答
题目：
文中“弹响了银亮亮的琴弦”指的是什么?这样写有什么好处?
分析：
课程标准阅读评价建议中提出：第二学段侧重考查通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用；第三学段侧重考查对文章表达顺序和表达方法的了解领悟.本题是想考查学生对“弹起了银亮亮的琴弦”的理解,其实这是运用了比喻句,把“雨帘”比喻成“琴弦”,属于表达方法的考查,对于第二学段的学生来讲也是稍有难度,不如改成让学生通过对4-6自然段的阅读,感受春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公的性格特点,感受童话故事的人物形象.题目：
读了短文之后,你有什么想法?
分析：
课程标准评价建议中提出：“重视对学生多角度,有创意阅读的评价.”这个题目是一个开放性的试题,没有标准性答案,这与标准提倡的“鼓励自主阅读,自由表达”恰好吻合.学生在答题时可以谈到小蒲公英的坚强不屈,乐观向上,也可以谈到春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公助人为乐,善解人意,还可以联想到自己,读了故事给自己带来的启示……可见角度多样,很受学生的青睐.这道试题的编写还充分体现了语文具有“人文性”的一面,有利于学生“形成良好的个性和健全的人格”,关注了三维目标的整体发展.
题目：
文中“弹响了银亮亮的琴弦”指的是什么?这样写有什么好处?
分析：
课程标准阅读评价建议中提出：第二学段侧重考查通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用；第三学段侧重考查对文章表达顺序和表达方法的了解领悟.本题是想考查学生对“弹起了银亮亮的琴弦”的理解,其实这是运用了比喻句,把“雨帘”比喻成“琴弦”,属于表达方法的考查,对于第二学段的学生来讲也是稍有难度,不如改成让学生通过对4-6自然段的阅读,感受春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公的性格特点,感受童话故事的人物形象.题目：
读了短文之后,你有什么想法?
分析：
课程标准评价建议中提出：“重视对学生多角度,有创意阅读的评价.”这个题目是一个开放性的试题,没有标准性答案,这与标准提倡的“鼓励自主阅读,自由表达”恰好吻合.学生在答题时可以谈到小蒲公英的坚强不屈,乐观向上,也可以谈到春雨姐姐、春风哥哥、太阳公公助人为乐,善解人意,还可以联想到自己,读了故事给自己带来的启示……可见角度多样,很受学生的青睐.这道试题的编写还充分体现了语文具有“人文性”的一面,有利于学生“形成良好的个性和健全的人格”,关注了三维目标的整体发展.