优质解答
现在孩子们都在学习英语.在学习英语的过程中记单词是一个难题.我在退休后,教了500多个孩子.他们在记单词的过程中也遇见很多困难,一开始他们也是只按字母拼读,但是这样能记住的单词是很有限的.我觉得单靠死记硬背能记住的单词是很少的而且会觉得枯燥无味,所以一定要让孩子们不仅要苦记而且要巧记.这里就要符合记忆规律,要讲究学习方法.我是这样帮助他们记住英语单词的.
一,首先要让他们对所学习的单词感兴趣：兴趣是最好老师.孩子们对所学的东西有兴趣就能记得快.我在教小外孙学英语时,他喜欢车和所有的交通工具,我就带他到大街上去看来来往往的各种各样的车子.一边看一边教他这些车子在英语中怎么说.因为他对车子感兴趣,这些英语单词很快就记住了,但是教他一些他不感兴趣的东西,我虽然反复重复,但是他总也记不住.为了引起孩子们的兴趣,激发他们记单词的积极性,我常常说一些有趣的合成词让他们“猜字”如water
fall(瀑布）pineapple(菠萝）sweet potato(白薯）new year cake（年糕）fire
fly(萤火虫).等等.这样让他们开动脑筋去思考,既可以让他们记住了英语单词,又发展了思维能力而且因为他们动了脑筋单词就不容易忘却,就会记得很牢靠.为了引起他们的兴趣还要教一些贴近他们生活的东西,只有他们见过的东西,他们有亲身经历,他们才容易理解和接受,才容易记得住.比如在小外孙两岁时他爱他的爸爸和妈妈常常拥抱和亲吻他们.见到这个情况我就教他Kiss（亲吻）hug(拥抱）我说：Kiss你的妈妈,他就会去和他的妈妈亲嘴.我说：hug
hug 你的爸爸.他就会去拥抱他的爸爸.这样他就记住了这两个英语单词了.
要趁热打铁,经常帮助他们巩固复习
心理学家经过实验总结出的经验告诉我们,记忆就是和遗忘作斗争.而遗忘有一个曲线,这个曲线有个规律,遗忘的规律是先快后慢.孩子学习完了一些知识后遗忘就开始了,第一天如果不复习就会遗忘66%
第二天不复习就会遗忘6%,以后遗忘就会变慢.既然遗忘的规律是先快后慢,那么,为了防止遗忘就要趁热打铁,当天学完的东西当天马上抓紧时间就进行复习,这样做就能提高巩固率,达到比较理想的记忆效果.另外为了巩固记忆还必须经常反复进行复习,以免时间隔长了就会忘掉.在我教的学生中,有的成绩非常好有的成绩就很差.都是同一个老师教的,为什么会有这样大的差别呢?这当然原因很多,但是其中一个重要的原因就在于是不是及时进行复习?有的学生课前做了预习,课后马上进行复习,这样做了他当然记得住,而有的学生既不预习又不复习,上完了课,书本一扔,玩电脑游戏去了,这样做他怎么能记得住呢?当然他所学的东西就都还给我了,为了让孩子能记住所学的东西做家长的一定要把这个道理给孩子们讲清楚,使他们能够自觉地遵照记忆的规律办事,这样做就能“事半功倍”用较少的时间记住更多的东西.记英语单词是这样学习别的知识也是这样.否则就会“事倍功半”费了牛劲,没能取得好的效果.这个道理一说好像谁都懂,但是做到并不容易.这就需要培养孩子能坚持的毅力.家长们要给孩子们讲请道理还要经常提醒他们去做才行.为了人孩子们记住更多的英语单词,我向学生们提出了三练的口号
.（即及时练；天天练；随时练.
—要让孩子学一点读音规则
要想记住英语单词不仅要按记忆规律办事儿且要按读音规则来学.所以要想让孩子记住英语单词就必须教给孩子一点读音规则.在读音规则中很重要的是要让孩子懂得单音节的读音规则,因为如果能掌握这个规则,简单的单音节词你一看就会读,一听应该就会写（特殊的单词读音除外）.单音节词分开音节和闭音节两种.开音节中的一种就是以不读音的“e"结尾的单音节词前面的”元音“读”长音“（就是字母本身音）例如,cake就是个单音节词,它是以不读音的“e"结尾的,所以前面的元音读字母本身音.又如bike,note,use.等等都是以不读音的”e"结尾的单音节词,前面的元音都读字母的本身音.以辅音结尾的单音节词叫“闭音节”它前面的元音读“短音”,例如map就是个“闭音节”的单音节词,它是以辅音结尾的又是个单音节词,（前面的元音读“短音”bed,big,hot,bus.等等都是闭音节的单音节词.掌握了这个读音规则,我们只要让孩子们学会了“元音”长音和短音的读法,学会了那些是“元音”那些是“辅音”他们就掌握了读单音节词的钥匙.以后,他们遇见单音节词时,（特殊的词的读音除外）他们一看就能正确地读出音来,一听也能正确地拼写出来,这样他们不用死记硬背,就能比较轻松地拼读和拼写这类的单音节词,这比按字母拼写单词要主动得多也要快得多,可以取得“事半功倍”甚至事半功几倍的效果.来自学前班张老师
现在孩子们都在学习英语.在学习英语的过程中记单词是一个难题.我在退休后,教了500多个孩子.他们在记单词的过程中也遇见很多困难,一开始他们也是只按字母拼读,但是这样能记住的单词是很有限的.我觉得单靠死记硬背能记住的单词是很少的而且会觉得枯燥无味,所以一定要让孩子们不仅要苦记而且要巧记.这里就要符合记忆规律,要讲究学习方法.我是这样帮助他们记住英语单词的.
一,首先要让他们对所学习的单词感兴趣：兴趣是最好老师.孩子们对所学的东西有兴趣就能记得快.我在教小外孙学英语时,他喜欢车和所有的交通工具,我就带他到大街上去看来来往往的各种各样的车子.一边看一边教他这些车子在英语中怎么说.因为他对车子感兴趣,这些英语单词很快就记住了,但是教他一些他不感兴趣的东西,我虽然反复重复,但是他总也记不住.为了引起孩子们的兴趣,激发他们记单词的积极性,我常常说一些有趣的合成词让他们“猜字”如water
fall(瀑布）pineapple(菠萝）sweet potato(白薯）new year cake（年糕）fire
fly(萤火虫).等等.这样让他们开动脑筋去思考,既可以让他们记住了英语单词,又发展了思维能力而且因为他们动了脑筋单词就不容易忘却,就会记得很牢靠.为了引起他们的兴趣还要教一些贴近他们生活的东西,只有他们见过的东西,他们有亲身经历,他们才容易理解和接受,才容易记得住.比如在小外孙两岁时他爱他的爸爸和妈妈常常拥抱和亲吻他们.见到这个情况我就教他Kiss（亲吻）hug(拥抱）我说：Kiss你的妈妈,他就会去和他的妈妈亲嘴.我说：hug
hug 你的爸爸.他就会去拥抱他的爸爸.这样他就记住了这两个英语单词了.
要趁热打铁,经常帮助他们巩固复习
心理学家经过实验总结出的经验告诉我们,记忆就是和遗忘作斗争.而遗忘有一个曲线,这个曲线有个规律,遗忘的规律是先快后慢.孩子学习完了一些知识后遗忘就开始了,第一天如果不复习就会遗忘66%
第二天不复习就会遗忘6%,以后遗忘就会变慢.既然遗忘的规律是先快后慢,那么,为了防止遗忘就要趁热打铁,当天学完的东西当天马上抓紧时间就进行复习,这样做就能提高巩固率,达到比较理想的记忆效果.另外为了巩固记忆还必须经常反复进行复习,以免时间隔长了就会忘掉.在我教的学生中,有的成绩非常好有的成绩就很差.都是同一个老师教的,为什么会有这样大的差别呢?这当然原因很多,但是其中一个重要的原因就在于是不是及时进行复习?有的学生课前做了预习,课后马上进行复习,这样做了他当然记得住,而有的学生既不预习又不复习,上完了课,书本一扔,玩电脑游戏去了,这样做他怎么能记得住呢?当然他所学的东西就都还给我了,为了让孩子能记住所学的东西做家长的一定要把这个道理给孩子们讲清楚,使他们能够自觉地遵照记忆的规律办事,这样做就能“事半功倍”用较少的时间记住更多的东西.记英语单词是这样学习别的知识也是这样.否则就会“事倍功半”费了牛劲,没能取得好的效果.这个道理一说好像谁都懂,但是做到并不容易.这就需要培养孩子能坚持的毅力.家长们要给孩子们讲请道理还要经常提醒他们去做才行.为了人孩子们记住更多的英语单词,我向学生们提出了三练的口号
.（即及时练；天天练；随时练.
—要让孩子学一点读音规则
要想记住英语单词不仅要按记忆规律办事儿且要按读音规则来学.所以要想让孩子记住英语单词就必须教给孩子一点读音规则.在读音规则中很重要的是要让孩子懂得单音节的读音规则,因为如果能掌握这个规则,简单的单音节词你一看就会读,一听应该就会写（特殊的单词读音除外）.单音节词分开音节和闭音节两种.开音节中的一种就是以不读音的“e"结尾的单音节词前面的”元音“读”长音“（就是字母本身音）例如,cake就是个单音节词,它是以不读音的“e"结尾的,所以前面的元音读字母本身音.又如bike,note,use.等等都是以不读音的”e"结尾的单音节词,前面的元音都读字母的本身音.以辅音结尾的单音节词叫“闭音节”它前面的元音读“短音”,例如map就是个“闭音节”的单音节词,它是以辅音结尾的又是个单音节词,（前面的元音读“短音”bed,big,hot,bus.等等都是闭音节的单音节词.掌握了这个读音规则,我们只要让孩子们学会了“元音”长音和短音的读法,学会了那些是“元音”那些是“辅音”他们就掌握了读单音节词的钥匙.以后,他们遇见单音节词时,（特殊的词的读音除外）他们一看就能正确地读出音来,一听也能正确地拼写出来,这样他们不用死记硬背,就能比较轻松地拼读和拼写这类的单音节词,这比按字母拼写单词要主动得多也要快得多,可以取得“事半功倍”甚至事半功几倍的效果.来自学前班张老师