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和学生一起走进数学乐园这是《吴正宪与小学数学》书中的部分内容,这部分内容给我印象最深的是如何培养学生的学习兴趣.它里面有许多的事例,这些事例也特别值得我学习.如；学习“年、月、日”一课时,吴老师请同学们认真观察“年历卡”并说出每月的天数.同学们很快发现了每月31天、30天月份的规律,惟有二月份的天数变化不定.吴老师就抓住这个现象,设计了“考考老师”的活动.同学们纷纷报告自己手中“年历卡”的年份,请老师猜猜二月份的天数.老师回答准确无误,使学生们感到惊奇,于是他们带着疑问和惊奇,开始了对年、月、日知识规律的探求.
还有学习“小数性质”一课时,同学们用拟人化的口吻讲述着对“0”的感受.“往日的‘0’你是多么神气!多么骄傲!你往自然数后面一站,这个数就要因为你的到来而扩大,站一个,扩大10倍；站两个扩100倍,站三个扩大1000倍,…… 这使得你在其它九个兄弟面前总是趾高气扬.而今天我们学习了小数的性质,哈哈!原来人们并不太会理会小数部分末尾的‘0’,有你没你都不会改变数的大小,似乎你的存在无足轻重.‘0’啊,你该有点自知之明了.记住吧,谦虚谨慎才是美德.”枯燥无味的数学概念在吴老师的指导下使同学们的心中变得有滋有味,学起来兴趣盎然.
吴老师把古代趣事,也顺手拈来,既有味道,又启迪孩子们的智慧.如：古希腊伟大数学家丢番图去世后,在他的墓碑上刻着一首引起世人瞩目的诗文.碑文的大意是：过路的人啊!这埋葬着丢番图,请计算下列数目便可知道他的一生经历了多少个寒暑.他一生的六分之一是幸福的童年,十二分之一是无忧无虑的少年.再过七分之一的年程,他建立幸福的家庭.五年后儿子出生,不料儿子先其父四年而终,年龄不过父亲享年的一半.晚年丧子人真可怜,悲痛之中度过风烛残年.请你算一算,丢番图活到多少岁,才和死神见面?
吴老师认为小学数学教师的任务绝非是只把教材上的知识教给学生就行了,这充其量是个“搬运工”.为了丰富学生的知识,提高学生的数学素养,教师应充分挖掘课程资源,把在广阔的数学世界中捕捉到的有趣的史料和故事引入课堂.让孩子们在愉悦的心境中去欣赏古代名题及近代精典之作.在解决问题中去欣赏数学的魅力,在欣赏过程中去感悟数学思想,体会数学方法.只有我们教数学的人首先被数学的魅力所感染,学数学的人才能被数学的魅力所吸引.我们要在努力提高学生的数学素养方面做文章,力图使孩子们能用数学的思想和方法科学巧妙地解决实际问题.
和学生一起走进数学乐园这是《吴正宪与小学数学》书中的部分内容,这部分内容给我印象最深的是如何培养学生的学习兴趣.它里面有许多的事例,这些事例也特别值得我学习.如；学习“年、月、日”一课时,吴老师请同学们认真观察“年历卡”并说出每月的天数.同学们很快发现了每月31天、30天月份的规律,惟有二月份的天数变化不定.吴老师就抓住这个现象,设计了“考考老师”的活动.同学们纷纷报告自己手中“年历卡”的年份,请老师猜猜二月份的天数.老师回答准确无误,使学生们感到惊奇,于是他们带着疑问和惊奇,开始了对年、月、日知识规律的探求.
还有学习“小数性质”一课时,同学们用拟人化的口吻讲述着对“0”的感受.“往日的‘0’你是多么神气!多么骄傲!你往自然数后面一站,这个数就要因为你的到来而扩大,站一个,扩大10倍；站两个扩100倍,站三个扩大1000倍,…… 这使得你在其它九个兄弟面前总是趾高气扬.而今天我们学习了小数的性质,哈哈!原来人们并不太会理会小数部分末尾的‘0’,有你没你都不会改变数的大小,似乎你的存在无足轻重.‘0’啊,你该有点自知之明了.记住吧,谦虚谨慎才是美德.”枯燥无味的数学概念在吴老师的指导下使同学们的心中变得有滋有味,学起来兴趣盎然.
吴老师把古代趣事,也顺手拈来,既有味道,又启迪孩子们的智慧.如：古希腊伟大数学家丢番图去世后,在他的墓碑上刻着一首引起世人瞩目的诗文.碑文的大意是：过路的人啊!这埋葬着丢番图,请计算下列数目便可知道他的一生经历了多少个寒暑.他一生的六分之一是幸福的童年,十二分之一是无忧无虑的少年.再过七分之一的年程,他建立幸福的家庭.五年后儿子出生,不料儿子先其父四年而终,年龄不过父亲享年的一半.晚年丧子人真可怜,悲痛之中度过风烛残年.请你算一算,丢番图活到多少岁,才和死神见面?
吴老师认为小学数学教师的任务绝非是只把教材上的知识教给学生就行了,这充其量是个“搬运工”.为了丰富学生的知识,提高学生的数学素养,教师应充分挖掘课程资源,把在广阔的数学世界中捕捉到的有趣的史料和故事引入课堂.让孩子们在愉悦的心境中去欣赏古代名题及近代精典之作.在解决问题中去欣赏数学的魅力,在欣赏过程中去感悟数学思想,体会数学方法.只有我们教数学的人首先被数学的魅力所感染,学数学的人才能被数学的魅力所吸引.我们要在努力提高学生的数学素养方面做文章,力图使孩子们能用数学的思想和方法科学巧妙地解决实际问题.