优质解答
《狼牙山五壮士》第二课时
一、教学目标
1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.
2、注重读书方法的指导,运用“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.
3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.
4、熟读成诵,能背诵课文第五段.
二、教学过程
课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名说）好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.
（一）、复习巩固,简笔画导入
1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.（板书课题）同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.
2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰——棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.（简笔画）到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.
（二）学习第四段,以情促读,总结读法
1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.（出示读书方法：初读想象画面）
2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?
3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.
4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.（出示读书方法：品读体会感情）
5. 指名读感动处.
划的和这位同学一样的请举手.出示：“他刚要拧开盖子……同志们!用石头砸!”
指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?（指名回答,并再读）
教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.
自由读（教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动.）
同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.
6. 还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人.”
（1） 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?
（2） 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.
（3） 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做“拧”.上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”,现在明白了吧!
（4） 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.
7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.
8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?（“初读想象画面——品读体会感情”）
（三）回应目标,总结全课本节课
1、 我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了“初读想象画面——品读体会感情”这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.
2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.
2008.7的!可以了!谢谢
《狼牙山五壮士》第二课时
一、教学目标
1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.
2、注重读书方法的指导,运用“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.
3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.
4、熟读成诵,能背诵课文第五段.
二、教学过程
课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?（指名说）好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.
（一）、复习巩固,简笔画导入
1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.（板书课题）同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.
2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰——棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.（简笔画）到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.
（二）学习第四段,以情促读,总结读法
1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.（出示读书方法：初读想象画面）
2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?
3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.
4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.（出示读书方法：品读体会感情）
5. 指名读感动处.
划的和这位同学一样的请举手.出示：“他刚要拧开盖子……同志们!用石头砸!”
指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?（指名回答,并再读）
教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.
自由读（教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动.）
同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.
6. 还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人.”
（1） 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?
（2） 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.
（3） 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做“拧”.上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”,现在明白了吧!
（4） 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.
7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.
8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?（“初读想象画面——品读体会感情”）
（三）回应目标,总结全课本节课
1、 我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了“初读想象画面——品读体会感情”这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.
2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.
2008.7的!可以了!谢谢