阅读下文，然后做题。

                                     瘦马铜声

   ① 马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2)班的小男生小女生差点笑出 声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜 片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。

   ② 虽然早有“探马”来报，这个从外地新调来的班主任，是专带差班的高手，似乎有点能耐。 但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中已经气走三个班主任了。

   ③ 第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师 走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马 老师的右腿有点儿跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，争抢篮板球，摔折了腿。医生的 轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点儿。然而，就那么致命的一点点儿，在走慢的时候不显， 可走快的时候，便有跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产 生小小的兴奋——二十多年来，马老师就这么走着的，有什么可大惊小怪的呢？

   ④ 下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群学生，见他来，便轰地四下散开。 黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有 诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄”。马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人 都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的 后面挥笔续上“行走风吹落叶，躺下长短不齐”。然后问:“如何?”全班一下子如江河决堤，大笑;^已。

   ⑤ 马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学任语文课代表，兼出黑板报。”全班^大笑，可1着 笑着，笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢地站了起来，红着脸，讷讷地想说什么。马老师微笑着拍 拍他，示意他坐下，转身，在黑板上重重地写下四个字：尊师重教。

   ⑥ 于是，每日踏着晨光，上学路上、校园里，处处响彻初二（2)班响亮的声音。马老师的自豪 溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路，马老师会很认^地走到面前^咸一声：同 学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从眼镜后荡漾出来的微 笑。半月后，师生互相问候蔚然成风。

   ⑦ 马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师 便成了“另类”。马老师的老婆原来是商店的售货员，如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱，补 贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。后来，拗不过几个差生家 长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒，连个礼也不好送。有人便说，

孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，马老师怎么这么迂呢？

   ⑧ 马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。带的这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后 一名，一口气超过5个班，直逼第一名。

   ⑨ 初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室.，见那个画痺马的吴晓阳已在 黑板左右各画了一大束花，五彩缤纷，煞是鲜艳。见了老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下 了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按照学号，一个接一个上来，每人也只 写一黑&上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”

   ⑩ 掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有亮晶晶的东西要涌出来。

11.第①段至第⑥段，作者四次提到马老师的“笑”，概括这四次“笑”的内容。

第一次：                                          

第二次:马老师笑对同学的嘲讽；

第三次:                                            

第四次:马老师微笑着主动跟同学打招呼。

12.阅读文章第④、⑤段，说说为什么全班同学“笑着笑着，都不笑了”。

13. 第⑥段中“嘹亮的声音”指                            

14.文章第④段、第⑨段都出现了吴晓阳画画儿的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画画的   目的是什么。

15. 文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请你简要概括他的性格特点。