1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.这段文字主要说明（ ）.A.语言兼具工具性和文化性\x05\x05B.语言教学中文化教学的特点C.语言教学中文化教学应受到重视\x05\x05D.交际中出现各种语用错误的原因
2019-04-16
1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.
这段文字主要说明（ ）.
A.语言兼具工具性和文化性\x05\x05B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视\x05\x05D.交际中出现各种语用错误的原因
优质解答
1.C
［解析］ 第一、二句构成了因果关系,“所以”引导的结论性语句重点强调“语言的文化性”.而第三句是用假设关系的偏正复句举例说明缺乏文化性的后果,以此来进一步解释第二句.故综合可知选择C.
［华图名师点评］ 该题是典型的主旨题,关键在于把握作者的观点和目的所在.
［常见解题误区］ A项“兼具”表示并列关系,没有强调出“文化性”的重要性.B项“文化教学的特点”在原文段中并没有体现出来.D项论述的是表面现象,并非主要说明的观点.
1.C
［解析］ 第一、二句构成了因果关系,“所以”引导的结论性语句重点强调“语言的文化性”.而第三句是用假设关系的偏正复句举例说明缺乏文化性的后果,以此来进一步解释第二句.故综合可知选择C.
［华图名师点评］ 该题是典型的主旨题,关键在于把握作者的观点和目的所在.
［常见解题误区］ A项“兼具”表示并列关系,没有强调出“文化性”的重要性.B项“文化教学的特点”在原文段中并没有体现出来.D项论述的是表面现象,并非主要说明的观点.