1、教给学生读书方法 教师要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯.我在安排学生读书 时,每次都有明确要求.读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清 楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解.特别强 调边读边思考,使朗读、提问紧密结合.本节课我始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见,不断启发学生开动脑筋 思考,激发学生的积极性和主动性.一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里,为 什么错,经过反复研读课文,仔细观察插图,深入思考,作出判断,说出根据,不仅活跃了思维,而且培养了思维能力.
2、重视语言文字训练 在阅读教学中,通过适当的练习,巩固并综合运用已学过的语言文字.注意 让学生反复练习读书,还重视培养学生有条理的说话能力.在朗读和说话的训练 中,通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解.如学 生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后,我先让学生弄懂什么是“大话”.同学们逐一解释为“吹牛”“做不到,也要把它说出来”“没有根据的话”“假\x0c的”“太夸张了”,经过我的不断点拨,学生对这个词的理解逐步向课文中所表 达的意思靠拢.
3、让学生亲自参与实践 青蛙为什么会说天只有井口那么大这是本课的一个难点,我在处理这个难点 时,尊重学生的感受,让学生亲自到操场上拿着折好的纸筒看一看天的大小,理 解青蛙为什么会说天只有井口那么大.通过对小鸟和青蛙正确、 错误原因的分析,学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理,真正理解了 “坐井观天” 这则寓言,并引出“该怎样做”这个问题,让学生各抒己见,用学得的道理指导自己今后的 学习、生活. 1、教给学生读书方法 教师要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯.我在安排学生读书 时,每次都有明确要求.读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清 楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解.特别强 调边读边思考,使朗读、提问紧密结合.本节课我始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见,不断启发学生开动脑筋 思考,激发学生的积极性和主动性.一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里,为 什么错,经过反复研读课文,仔细观察插图,深入思考,作出判断,说出根据,不仅活跃了思维,而且培养了思维能力.
2、重视语言文字训练 在阅读教学中,通过适当的练习,巩固并综合运用已学过的语言文字.注意 让学生反复练习读书,还重视培养学生有条理的说话能力.在朗读和说话的训练 中,通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解.如学 生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后,我先让学生弄懂什么是“大话”.同学们逐一解释为“吹牛”“做不到,也要把它说出来”“没有根据的话”“假\x0c的”“太夸张了”,经过我的不断点拨,学生对这个词的理解逐步向课文中所表 达的意思靠拢.
3、让学生亲自参与实践 青蛙为什么会说天只有井口那么大这是本课的一个难点,我在处理这个难点 时,尊重学生的感受,让学生亲自到操场上拿着折好的纸筒看一看天的大小,理 解青蛙为什么会说天只有井口那么大.通过对小鸟和青蛙正确、 错误原因的分析,学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理,真正理解了 “坐井观天” 这则寓言,并引出“该怎样做”这个问题,让学生各抒己见,用学得的道理指导自己今后的 学习、生活.