春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴近幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美.
　　一、目标：
　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体.
　　2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣.
　　二、准备：
　　1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片.
　　2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶.
　　3、有1~5手口一致的点数经验.
　　三、重难点：
　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配.
　　四、方法：观察法、操作法等五、过程：
　　1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不一样,数量也不一样】
　　（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述.师："这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行】
　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶.
　　（1）师："花园里的花儿真漂亮,看谁来了?（出示小蝴蝶）,小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）.这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）."教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友."评析：【在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配.并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】
　　（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确.（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动.】 　春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴近幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美.
　　一、目标：
　　1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体.
　　2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣.
　　二、准备：
　　1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片.
　　2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶.
　　3、有1~5手口一致的点数经验.
　　三、重难点：
　　会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配.
　　四、方法：观察法、操作法等五、过程：
　　1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不一样,数量也不一样】
　　（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述.师："这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行】
　　2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶.
　　（1）师："花园里的花儿真漂亮,看谁来了?（出示小蝴蝶）,小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）.这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）."教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友."评析：【在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配.并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】
　　（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确.（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动.】