优质解答
、《合作》教学设计
设计意图：
《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说双方的互动过程”,本课将以“情境”为依托,以“互动”为根本,着力凸显“合作”的主题.同时通过师生、生生的合作,让学生学会“把话说响亮”、“把话说完整”、“把话说清楚”.并让学生在听的过程中学会评价,学会交际.
教学目标
1、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.
2、激发学生交流的自信,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.
3、在交际互动中,使学生能初步说清事情的经过；学习认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌,学会尊敬赞赏他人.
教学重点
引导学生乐于交流,说清事情,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力.
一、情景导入,搭建平台
1、导语激情.
2、观看“阳光伙伴”活动.谈谈对合作的理解.
3、玩游戏：坐“凳子”,谈谈对合作的感受.
二、三言两语说故事,七嘴八舌来帮忙
在游戏后留下一位学生,请他把今天的合作故事说一说.
学生互动帮助他从一句、两句说到多句.并总结说故事的方法.
1、时间、谁、在哪儿、干什么.
2、怎么合作.
3、心情
三、小组合作,充分交流（交流内容：你曾经和别人合作成什么事.）
1、你和别人合作做成过什么事?可以先用一两句话说一说.（开火车）
2、四人小组合作.
合作要求：
组员轮流说一说,一人说时三人听,听不明白立刻问,说不清楚马上教,最后还要评一评.
3、生汇报.互动帮助评价.
四、联系实际,拓展交流
如果给你一次机会,你希望和谁合作?
板书：1、谁 在哪里干什么
2、怎么合作
3、（感受）心情
、《合作》教学设计
设计意图：
《语文课程标准》在“教学建议”中指出“口语交际课是听与说双方的互动过程”,本课将以“情境”为依托,以“互动”为根本,着力凸显“合作”的主题.同时通过师生、生生的合作,让学生学会“把话说响亮”、“把话说完整”、“把话说清楚”.并让学生在听的过程中学会评价,学会交际.
教学目标
1、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.
2、激发学生交流的自信,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.
3、在交际互动中,使学生能初步说清事情的经过；学习认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌,学会尊敬赞赏他人.
教学重点
引导学生乐于交流,说清事情,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力.
一、情景导入,搭建平台
1、导语激情.
2、观看“阳光伙伴”活动.谈谈对合作的理解.
3、玩游戏：坐“凳子”,谈谈对合作的感受.
二、三言两语说故事,七嘴八舌来帮忙
在游戏后留下一位学生,请他把今天的合作故事说一说.
学生互动帮助他从一句、两句说到多句.并总结说故事的方法.
1、时间、谁、在哪儿、干什么.
2、怎么合作.
3、心情
三、小组合作,充分交流（交流内容：你曾经和别人合作成什么事.）
1、你和别人合作做成过什么事?可以先用一两句话说一说.（开火车）
2、四人小组合作.
合作要求：
组员轮流说一说,一人说时三人听,听不明白立刻问,说不清楚马上教,最后还要评一评.
3、生汇报.互动帮助评价.
四、联系实际,拓展交流
如果给你一次机会,你希望和谁合作?
板书：1、谁 在哪里干什么
2、怎么合作
3、（感受）心情