优质解答
1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语.
2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.
3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力.
教学重、难点：
在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容.
教学时间：
两课时.
第一课时
一、以图为媒,引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解.
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》.（板书课题）
二、朗读课文,读通读顺
1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音.
2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词.
3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音.
三、默读课文,归纳大意
1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说.
2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.
四、填表助学,自主阅读
1.指名朗读第三自然段,找一找：含有关联词的句子,如“即使.也.”,想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气.
2.默读四、五、六自然段,填写下表.（表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调）
教学设计
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞.
铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着.
蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的.
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上.
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.
第三次
把蝙蝠的嘴巴封祝
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.
3.交流：先在小组,再在班上交流填写表格的情况.
4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的.再指名上台介绍.
5.小结：
a)出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从
句子中体会到什么?（感悟“反复、终于”）
b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这
些问题.
五、范写生字,练写字词
教师示范难写的生字,如：“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁.
1.认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语.
2.朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.
3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力.
教学重、难点：
在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容.
教学时间：
两课时.
第一课时
一、以图为媒,引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解.
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》.（板书课题）
二、朗读课文,读通读顺
1.自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音.
2.两人一组轮流读课文,互相认读生字词.
3.出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音.
三、默读课文,归纳大意
1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说.
2.指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.
四、填表助学,自主阅读
1.指名朗读第三自然段,找一找：含有关联词的句子,如“即使.也.”,想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气.
2.默读四、五、六自然段,填写下表.（表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调）
教学设计
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞.
铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着.
蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的.
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上.
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.
第三次
把蝙蝠的嘴巴封祝
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停.
3.交流：先在小组,再在班上交流填写表格的情况.
4.读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的.再指名上台介绍.
5.小结：
a)出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从
句子中体会到什么?（感悟“反复、终于”）
b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这
些问题.
五、范写生字,练写字词
教师示范难写的生字,如：“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁.